Magyar Pszichológiai Szemle
Volume/Issue:
Volume 72: Issue 2
Az SPSI-A hazai adaptálásának eredményei
Authors:
László Kasik SZTE BTK Neveléstudományi Intézet

Search for other papers by László Kasik in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Tibor Vidákovich SZTE BTK Neveléstudományi Intézet

Search for other papers by Tibor Vidákovich in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Csaba Gáspár SZTE BTK Neveléstudományi Doktori Iskola

Search for other papers by Csaba Gáspár in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
, and
Edit Tóth MTA-SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport

Search for other papers by Edit Tóth in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
201–229
Online Publication Date:
Jun 2017
Publication Date:
01 Jun 2017
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/0016.2017.72.2.4
Keywords:
SPSI—A(H); szociálisprobléma-megoldás; feltáró és megerősítő faktorelemzés; 12 és 16 évesek; SPSI—A(H); social problem-solving; exploratory and confirmatory factor analysis; 12- and 16-year-olds
Restricted access

Kutatásunk célja az SPSI—A (Social Problem Solving Inventory—Adolescent, Frauenknecht és Black, 2010) adaptálása volt 12 és 16 évesek körében (N=540). A kérdőív konvergens és diszkriminatív validitásának vizsgálatához az SPSI—R-t (Social Problem Solving Inventory—Revised, D’Zurilla és mtsai, 2002), a Davis által kidolgozott empátiakérdőívet (Interpersonal Reactivity Index, 1980), valamint a Spielberger- féle vonás - és állapotszorongást mérő kérdőívet (State-Trait Anxiety Inventory for Children, Spielberger és mtsai, 1973) használtuk. Az eredeti kérdőív 10 faktoros, 64 kijelentésből áll. A feltáró és a megerősítő faktorelemzés eredményei alapján a magyar változat — SPSI—A(H) – 54 tételt tartalmaz, melyek 11 faktorba csoportosulnak (az eredeti Gondolatok faktor kijelentései elkülönülnek a Pozitív gondolatok és a Negatív gondolatok faktorba). A kérdőív mind a 12, mind a 16 évesek mintáján jó megbízhatósággal (a Cronbach-α sorrendben 0,81 és 0,83) mér. Az eredmények alapján az SPSI—A(H)-t alkalmasnak tartjuk a problémamegoldással kapcsolatos automatikus gondolatok, a problémamegoldáshoz való érzelmi, gondolati viszonyulás, az elkerülés, a probléma meghatározása, a célmeghatározás, az alternatív megoldási módok keresése, a következmények végiggondolása, illetve a nem megfelelő megoldás esetében a gondolatok, teendők újraszervezése és az utólagos kiértékelés mérésére.

  • Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (pp. 71–81). New York: Academic Press.

  • Batanova, M. D. & Loukas, A. (2011). Social anxiety and aggression in early adolescents: Examining the moderating roles of empathic concern and perspective taking. Journal of Youth and Adolescence, 40, 1534–1543.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Bedell, J. R. & Lennox, S. S. (1997). Handbook of communication and problem solving skills training: A cognitive-behavioral approach. New York: Wiley.

  • Belzer, K. D., D’Zurilla, T. J., & Maydeu-Olivares, A. (2002). Social problem solving and trait anxiety as predictors of worry in a college student population. Personality and Individual Differences, 33, 573–585.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Bond, D. S., Lyle, R. M., Tappe, M. K., Seehafer, R. S., & D’Zurilla, T. J. (2002). Moderate aerobic exercise, T’ai Chi, and social problem-solving ability in relation to psychological stress. International Journal of Stress Management, 9, 329–343.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Butler, L. & Meichenbaum, D. (1981). The assessment of interpersonal problem-solving skills. In P. C. Kendall & S. D. Hollon (Eds), Assessment strategies for cognitive-behavioral interventions. New York: Academis Press.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Byrne, B. M. & Stewart, S. M. (2006). The MACS approach to testing for multigroup invariance of a second-order structure: A walk through the process. Structural Equation Modeling, 13, 287–321.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Carver, C. S. és Connor-Smith, J. (2010). Personality and coping. Annual Review of Psychology, 61, 679–704.

  • Cheng, S. K. (2001). Life stress, problem solving, perfectionism, and depressive symptoms in Chinese. Cognitive Therapy and Research, 25, 303–310.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Ciarrochi, J., Leeson, P., & Heaven, P. C. L. (2009). A longitudinal study into the interplay between problem orientation and adolescent well-being. Journal of Counseling Psychology, 56, 441–449.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Crick, N. R. (1995). Relational aggression: The role of intent attributions, feelings of distress, and provocation type. Development and Psychopathology, 7, 313–322.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Crick, N. R. & Dodge, K. A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children’s social adjustment. Psychological Bulletin, 115, 74–101.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Csapó Beno (2001). Az induktív gondolkodás fejlodésének elemzése országos reprezentatív felmérés alapján. Magyar Pedagógia, 101(3), 373–391.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • D’Zurilla, T. J. & Goldfried, M. R. (1971). Problem solving and behavior modification. Journal of Abnormal Psychology, 78(1), 107–126.

  • D’Zurilla, T. J. & Nezu, A. M. (1982). Social problem-solving in adults. In P. C. Kendall, Advances in cognitive-behavioral research and therapy (pp. 201–274). New York: Academic Press.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • D’Zurilla, T. J. & Nezu, A. (1990). Development and preliminary evaluation of the Social Problem-Solving Inventory (SPSI). Journal of Consulting and Clinical Psychology, 2, 156–163.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • D’Zurilla, T. J., Maydeu-Olivares, A., & Kant, G. L. (1998). Age and gender differences in social problem solving in college students, middle age, and elderly adults. Personality and Individual Differences, 25, 241–252.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • D’Zurilla, T. J., Nezu, A., & Maydeu-Olivares, A. (2002). Social Problem-Solving Inventor-Revised (SPS-R): Technical Manual. North Tonawanda, New York: Multi-Health Systems.

  • D’Zurilla, T. J. & Nezu, A. M., & Maydeu-Olivares, A. (2004). Social Problem Solving: Theory and Assessment. In E. C. Chang, T. J. D’Zurilla, & L. J. Sanna (2004), Social problem solving. Theory, research, and training (pp. 5–28). Washington, DC: American Psychological Association.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Davis, G. A. (1966). Current status of research and theory in human problem solving. Psychological Bulletin, 66, 36–54.

  • Davis, M. H. (1980). A multidimensional approach to individual differences in empathy. JSAS Catalog Select Documents Psychology, 10, 85.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Dodge, K. A., Bates, J. E., & Pettit, G. S. (1990). Mechanisms in the cycle of violence. Science, 250, 1678–1683.

  • Elliott, T. R., Bush, B. A., & Chen, Y. (2006). Social problem-solving abilities predict pressure sore occurrence in the first 3 years of spinal cord injury. Rehabilitation Psychology, 51(1), 69–77.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Fiedler, K. (2004). Érzelmi hatások a társas információfeldolgozásra. In Forgács József (szerk.), Az érzelmek pszichológiája (pp. 163–183). Budapest: Kairosz Kiadó.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Frauenknecht, M. & Black, D. R. (2002). Problem solving training for children and adolescents. In E. C. Chang, T. J. D’Zurilla, & L. J. Sanna (2004). Social problem solving. Theory, research, and training (153–170). Washington, DC: American Psychological Association.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Frauenknecht, M. & Black, D. R. (2010). Is it social problem solving or decision making? Implications for health education. American Journal of Health Education, 41(2), 112–123.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Gáspár Csaba (2015). A szociálisprobléma-megoldás és az empátia vizsgálata serdülok körében. Szeged: Szakdolgozat, SZTE BTK Neveléstudományi Intézet.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Gáspár Csaba & Kasik László (2015). A szociálisprobléma-megoldás, az empátia és a szorongás kapcsolata serdülok körében. Iskolakultúra, 25(10), 48–58.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Hampel, P. & Petermann, F. (2005). Age and gender effects on coping in children and adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 34, 73–83.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Heppner, P. P. (1988). The Problem Solving Inventory (PSI): Manual. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.

  • Higgins, J. P. & Thies, A. P. (1981). Problem solving and social position among emotionally disturbed boys. American Journal of Orthopsychiatry, 51(2), 356–358.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Hoffman, M. (1983). Affective and Cognitive Processes in Moral Internalization. In E. T. Higgins, D. N. Ruble, & W. E. Hartup (Eds), Social cognition and social development: A sociocultural perspective (pp. 102–125). New York: Cambridge University Press.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Jacobson, N. S. & Margolin, G. (1979). Marital therapy: Strategies based on social learning and behavior exchange principles. New York: Brunner/Mazel.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László (2010). A szociálisérdek-érvényesíto, az érzelmi és a szociálisprobléma-megoldó képességek vizsgálata 4–18 évesek körében. PhD-értekezés. Szeged: SZTE BTK Neveléstudományi Doktori Iskola.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László (2012). A szociálisprobléma-megoldó és az induktív gondolkodás kapcsolata 8, 12, 15 és 18 évesek körében. Magyar Pedagógia, 112(4), 243–263.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik, L. (2014). Development of social problem solving — A longitudinal study (2009–2011) in a Hungarian context. European Journal of Developmental Psychology. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17405629.2014.969702?journalCode = pedp20#.VHyIRDGG-mE

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László (2015a). Személyközi problémák és megoldásuk. Budapest: Gondolat Kiadó.

  • Kasik László (2015b). A személyspecifikus problémamegoldás jellemzoi 10, 14 és 16 évesek körében. Alkalmazott Pszichológia, 15(4), 23–44.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik, L., Gáspár, Cs., Guti, K., & Zsolnai, A. (2016). Relationship between Social Problem Solving, Anxiety and Empathy among Adolescents in Hungarian Context. In K. Newton (Ed.), Problem-Solving: Strategies, Challenges and Outcomes (Chapter 9). NOVA Science Publishers, Inc. 177–196.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László & Guti Kornél (2015). A kortársi versengés és problémamegoldás jellemzői serdülők körében. Magyar Pszichológiai Szemle, 70(1), 179–195.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László , Guti Kornél, & Gáspár Csaba (2014). Hátrányos és nem hátrányos helyzetu diákok szociálisprobléma-megoldó gondolkodása. Magyar Pedagógia, 114(1), 49–63.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László , Guti Kornél, Tóth Edit, & Fejes József Balázs (2016). Az elkerülés mint folyamat — az Elkerülés kérdoív bemérése 15 és 18 évesek körében. Magyar Pedagógia, 116(2), 219–253.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kasik László , Nagy Ágoston, & Fuzy Annamária (2009). Szociálisprobléma-megoldás kérdoív. Kézirat. Szeged: SZTE BTK Neveléstudományi Intézet.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Kulcsár Zsuzsanna (2002). A segítohivatások pszichológiája. Empátia, altruizmus és a “kiégési szindróma”. In Egészségpszichológia (pp. 148–210). Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • La Greca, A. M., Dandes, S. K., Wick, P., Shaw, K., & Stone, W. L. (1988). Development of the Social Anxiety Scale for Children: Reliability and concurrent validity. Journal of Clinical Child Psychology, 17, 84–91.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Lemerise, E. A. & Arsenio, W. F. (2000). An integrated model of emotion processes and cognition in social information processing. Child Development, 71, 107–118.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Lindsay, W. R., Hamilton, C., Moulton, S., Scott, S., Doyle, S., & McMurran, M. (2011). Assessment and treatment of social problem-solving in offenders with intellectual disability. Psychology, Crime and Law, 17, 181–197.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Maydeu-Olivares, A. & D’Zurilla, T. J. (1996). A factor-analytic study of the Social Problem-Solving Inventory: An integration of the theory and data. Cognitive Therapy and Research, 20, 115–133.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Muthén, L. K. & Muthén, B. O. (2010). Mplus user’s guide. Los Angeles, CA.

  • Nezu, A. M., Wilkins, V. M., & Nezu, C. M. (2004). Social problem solving, stress, and negative affect. In E. C. Chang, T. J. D’Zurilla, & L. J. Sanna (Eds), Social problem solving (pp. 49–65). Washington, DC: American Psychological Association.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.

  • Rich, A. R. & Bonner, R. L. (2004). Mediators and moderators of social problem solving. In E. C. Chang, T. J. D’Zurilla, & L. J. Sanna (Eds.), Social problem solving. Theory, research, and training (pp. 29–45). Washington: American Psychological Association.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Rodríguez-Fornells, A. & Maydeu-Olivares, A. (2000). Impulsive/careless problem solving style as predictor of subsequent academic achievement. Personality and Individual Differences, 28, 639–635.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Shure, M. B. & Spivack, G. (1982). Interpersonal problem-solving in young children: A cognitive approach to prevention. American Journal of Community Psychology, 10, 341–356.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Sipos, K. Sipos, M., & Spielberger, C. D. (1988a). A State-Trait Anxiety Inventory (STAI) magyar változata. In Mérei Ferenc & Szakács Ferenc (szerk.), Pszichodiagnosztikai Vademecum I/2 (pp. 123–135). Budapest: Tankönyvkiadó.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Sipos, K. Sipos, M., & Spielberger, C. D. (1988b). A Test Anxiety Inventory általános iskolások vizsgálatára kidolgozott magyar változata. In Mérei Ferenc & Szakács Ferenc (szerk.), Pszichodiagnosztikai Vademecum I/2 (pp. 136–148). Budapest: Tankönyvkiadó.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Siu, A. M. H. & Shek, D. T. L. (2005). Relations between Social Problem Solving and Indicators of Interpersonal and Family Well-Being among Chinese Adolescents in Hong Kong. Social Indicators Research Series 71. 1/3 In D. T. L. Shek, Y. K. Chan, & P. S. N. Lee (Eds), Quality of Life in the Global Context: A Chinese Response (pp. 517–539).

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Spielberger, C. D., Edwards, C. D., Montuori, J., & Lushene, R. (1973). State-Trait Anxiety Inventory for Children. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Spivack, G. & Shure, M. B. (1976). Social adjustment of young children. Jossey-Bass, San Francisco.

  • Strough, J. & Keener, E. (2013). Interpersonal problem solving across the life span. In P. Verhaeghen, & P.C. Hertzog (Eds.), The Oxford handbook of emotion, social cognition, and everyday problem solving during adulthood. Oxford University Press, The Oxford Library of Psychology Series.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

  • Vandenberg, R. J. & Lance, C. E. (2000). A review and synthesis of the MI literature: suggestions, practices and recommendations for organizational research. Organizational Research Methods, 3, 4–70.

    • Crossref
    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • Collapse
  • Expand
Cover Magyar Pszichológiai Szemle
Magyar Pszichológiai Szemle
Print ISSN:
0025-0279
Online ISSN:
1588-2799

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Fülöp, Márta

Chair of the Editorial Board:
Molnár Márk, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest

          Area Editors

  • Bereczkei Tamás, PTE (Evolutionary psychology)
  • Bolla Veronika, ELTE BGGY (Psychology of special education)
  • Demetrovics Zsolt, ELTE PPK (Clinical psychology)
  • Faragó Klára, ELTE (Organizational psychology)
  • Hámori Eszter, PPKE (Clinical child psychology)
  • Kéri Szabolcs, SZTE (Experimental and Neuropsychology)
  • Kovács Kristóf, ELTE (Cognitive psychology)
  • Molnárné Kovács Judit, DTE (Social psychology)
  • Nagy Tamás, ELTE PPK (Health psychology, psychometry)
  • Nguyen Luu Lan Anh, ELTE PPK (Cross-cultural psychology)
  • Pohárnok Melinda, PTE (Developmental psychology)
  • Rózsa Sándor, KRE (Personality psychology and psychometrics)
  • Sass Judit, BCE (Industrial and organizational psychology)
  • Szabó Éva, SZTE (Educational psychology)
  • Szokolszky Ágnes, SZTE (Book review)

 

        Editorial Board

  • Csabai Márta, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest

  • Császár Noémi, Pszichoszomatikus Ambulancia, Budapest

  • Csépe Valéria, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest

  • Czigler István, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest

  • Dúll Andrea, ELTE PPK, Budapest
  • Ehmann Bea, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest
  • Gervai Judit, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest
  • Kiss Enikő Csilla, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
  • Kiss Paszkál, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
  • Lábadi Beátrix, Pécsi Tudományegyetem, Pécs
  • Nagybányai-Nagy Olivér, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest
  • Péley Bernadette, Pécsi Tudományegyetem, Pécs
  • Perczel-Forintos Dóra, Semmelweis Egyetem, Budapest
  • Polonyi Tünde, Debreceni Egyetem
  • Révész György,  Pécsi Tudományegyetem, Pécs
  • Winkler István, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest

 

Secretary of the editorial board: 

  •  Saád Judit, HUN-REN TTK, Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, Budapest

 

Magyar Pszichológiai Szemle
ELTE PPK Pszichológiai Intézet
Address: H-1064 Budapest, Izabella u. 46.
E-mail: pszichoszemle@gmail.com

Indexing and Abstracting Services:

  • PsycINFO
  • Scopus
  • CABELLS Journalytics

2023  
Scopus  
CiteScore 0.4
CiteScore rank Q4 (General Psychology)
SNIP 0.149
Scimago  
SJR index 0.126
SJR Q rank Q4

Magyar Pszichológiai Szemle
Publication Model Hybrid
Submission Fee none
Article Processing Charge 900 EUR/article
Printed Color Illustrations 40 EUR (or 10 000 HUF) + VAT / piece
Regional discounts on country of the funding agency World Bank Lower-middle-income economies: 50%
World Bank Low-income economies: 100%
Further Discounts Editorial Board / Advisory Board members: 50%
Corresponding authors, affiliated to an EISZ member institution subscribing to the journal package of Akadémiai Kiadó: 100%
Subscription fee 2025 Online subsscription: 184 EUR / 220 USD
Print + online subscription: 224 EUR / 252 USD
Subscription Information Online subscribers are entitled access to all back issues published by Akadémiai Kiadó for each title for the duration of the subscription, as well as Online First content for the subscribed content.
Purchase per Title Individual articles are sold on the displayed price.

Magyar Pszichológiai Szemle
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1928
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Magyar Pszichológiai Társaság 
Founder's
Address		 H-1075 Budapest, Hungary Kazinczy u. 23-27. I/116. 
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 0025-0279 (Print)
ISSN 1588-2799 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Apr 2024 29 0 1
May 2024 24 1 2
Jun 2024 46 0 0
Jul 2024 42 1 1
Aug 2024 17 0 0
Sep 2024 46 0 0
Oct 2024 36 0 0