A téri tájékozódással kapcsolatos korai vizsgálatok eredményei szerint a szabadban zajló játék során megszerzett képességek, gyermek és felnőtt korban egyaránt csökkentik az idegen helyekre vonatkozó félénkséget. A gyermekkori játéktevékenység és a felnőttkori félelmek összehasonlító vizsgálatát azonban nehezíti a játéktevékenység kulturális sokszínűsége és a hosszmetszeti vizsgálatok lebonyolításának nehézségei.
A jelen vizsgálatban a gyermekkori játékhelyzetekre való visszaemlékezés alapján feltárt játéktípus és helyszínpreferencia adatokat a személyek felnőttkori félemeinek típusával és mértékével vetettük össze. A vizsgálatában 365 nő és férfi egyetemi hallgató vett részt. Egy korábbi hazai vizsgálat keretében azonosított, zárt helyen és szabadban zajló 21 játékaktivitás típus elemzése során statisztikai eszközökkel, a játék helyszíne alapján jól elkülöníthető csoportokat képeztünk.
Megállapítottuk, hogy a szabadban zajló játék, fizikai megmérettetést igénylő test-test elleni küzdelem és közösségteremtő játéktípusokra osztható. A zárt térben pedig a szerepjátékok, a szociális és kognitív konstrukciós típusú játékok a jellemzők. Fiúk a test-test elleni, a lányok a közösségépítő szabadban zajló játékokat kedvelik. A zárt térben folytatott játékok esetében fiúk a szerep, lányok inkább a konstrukciós típusú játékokat preferálják. Megállapítottuk, hogy nemtől függetlenül, a zárt helyen zajló szerepjáték preferenciák az állatokkal, szociális, és szexuális jelenetekkel kapcsolatos félelmek alacsony értékeivel mutatnak összefüggést. A szabadban zajló fizikai és társas kapcsolati kihívások preferenciája pedig alacsony agorafóbiás értékekkel jár együtt.
a gyermekkori játék színhelye és játéktípus preferencia mértéke, valamint a felnőttkori félelmeket kiváltó helyzetekre vonatkozó érzékenység összefügg egymással.
Ainsworth, M., Blehar, M., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment. Hillsdale, NJ: Erlbaum
Alexander, G. M., & Hines, M. (2002). Sex difference in response to children’s toys in nonhuman primates. Evolution and Human Behavior, 23(6), 467–479.
Arrindell, W.A., Eisemann, M., Richter, J., Oei, T.P., Caballo, V.E., van der Ende, J., et al. (2003). Masculinity-feminity as a national characteristic and its relationship with national agoraphobic fear levels: Fodor’s sex role hypothesis revitalized. Behaviour Research and Therapy, 41(7), 795–807.
Arrindell, W.A., Emmelkamp, P.M.G., & van der Ende, J. (1984). Phobic dimension: I. Reliability and generalizability across samples, gender and nations. Advances in Behavioral Research and Therapy, 6, 207–254.
Arrindell, W.A., Oei, T.P.S., Evans, L., Van der Ende, J. (1991). Agoraphobic, animal, deathinjury- illness and social stimuli clusters as major elements in a four dimensional taxonomy of self-rated fears: first-order level confirmatory evidence from Australian sample of anxiety disorder patients. Advances in Behaviour Research and Therapy, 13(4), 227–249.
Barcsi, B., Hollódy, K., Péley, B., Dorn, K., Kerns, K.A., Rózsa, S., et al. (2017). Security, reliance and availability: Psychometric features of the Kerns’ Security Scale in Hungarian population. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika, 18(1), 171–193.
Blakely, K. (1994). Parents’ conceptions of social dangers to children in the urban environment. Children’s Environments, 11(1), 16–25.
Bowlby, J. (1973). Separation: Anxiety and Anger. Vol II. Attachment and Loss. New York: Basic Books
Carver, A., Timperio, A., & Crawford D. (2008). Perceptions of Neighborhood Safety and Physical Activity among Youth: The CLAN Study. Journal of Physical Activity and Health, 5(3), 430–444.
Cashdan, E., Kramer, K.L., Davis, H.E., Padilla, L., & Graves, R.D. (2016). Mobility and navigation among the Yucatec Maya: Sex differences reflect parental investment, not mating competition. Human Nature, 27(1), 35–50.
Cattell, R.B. (1952). Factor analysis. New York: Harper
Chawla, L. (1992). Childhood place attachment. In I. Altman, & S.M. Low, Place attachment (63–87). New York: Plenum Press
Clements, R. (2004). An investigation of the status of outdoor play. Contemporary Issues in Early Childhood, 5(1), 68–80.
Corbishley, P. (1995). A parish listens to its children. Children’s Environments, 12(4), 414–426.
Cosco, N.G., Moore, R.C. & Islam, M.Z. (2010). Behavior mapping: A method for linking preschool physical activity and outdoor design. Medicine and Science in Sports and Exercise, 42(3), 313–519.
de Ruiter, C., & van Ijzendoorn, M.H. (1992). Agoraphovia and anxious-ambivalent attachment: An integrative review. Journal of Anxiety Disorders, 6(4), 365–381.
Dúll, A. (2010). Helyek, tárgyak, viselkedés. Környezetpszichológiai tanulmányok. L’Harmattan Kiadó.
Edwards, C.P. (2000). Children’s play in cross-cultural perspective: A new look at the Six Cultures study. Cross-Cultural Research, 34(4), 318–338.
Edwards, C.P., Knoche, L., Kumru, A. (2001). Play patterns and gender. In J. Worrell (Ed.), Encyclopedia of women and gender (809–815). San Diego: Academic Press
Fisher, E.P. (1992). The impact of play on development: A meta-analysis. Play and Culture, 5(2), 159–181.
Frances, A., & Dunn, P. (1975). The attachment autonomy conflict in agoraphobia. International Journal of Psychoanalysis, 56(4), 435–439.
Gelenn, N.M., Knight, C.J., Holt, N.L., & Spence, J.C. (2012). Mraning of play among children. Childhood, 20(2), 185–199.
Gibson, J.J. (1979). The ecological approach to visual perception. Boston: Houghton-Mifflin
Guidano, V.F., & Liotti, G. (1983). Cognitive processes and emotional disorders. New York: Guildford Press
Hámori, E. (2015). A kötődéselmélet perspektívái. A klasszikusoktól napjainkig. Budapest: Animula Kiadó
Harker, C. (2005). Playing and affective time-space. Children’s Geographies, 3(1), 47–62.
Hart, J. & Parkhurst, G. (2011). Driven to excess: Impacts of motor vehicles on the quality of life of residents of three streets in Bristol UK. World Transport, Policy and Practice, 17(2), 12–30.
Heft, H. (1998). Affordances of children’s environments: a functional approach to environmental description. Children’s Environments Quarterly, 5(3), 29–37.
Hendricks, T.S. (2015). Play as self-realization – toward a general theory of play. In J.E. Johson, S.G. Eberle, T.S. Hendricks, & D. Kuscher (Eds.), The handbook of the study of play. Vol. II. (1–24). London: Rowman & Littlefield
Herrington, S., Lesmeister, C., Nicholls, J., & Stefiuk, K. (2007). An informational guide to young children’s outdoor play spaces. Vancouver: Consortium for Health, Intervention, Learning and Development (CHILD) Letöltve: 2017.12.30-án: http://www.wstcoast. org/playspaces/outsidecriteria/7Cs.pdf
Herrington, S. & Brussoni, M. (2015). Beyond physical activity: the importance of play and nature-based play spaces for children’s health and development. Current Obesity Report, 4(4), 477–483.
Holmes, J. (2008). Space and the secure base in agoraphobia: A qualitative survey. Area, 40(3), 375–382.
Holt, N.L., Neely, K.C., Spence, J.C., Carson, V., Pynn, S.R., Boyd, K.A., et al. (2016). An intergenerational study of perceptions of changes in active free play among families from rural areas of Western Canada. BMC Public Health, 16: 829. Doi: 10.1186/s12889-016-3490-2
Hüttenmoser, M., & Meierhofer, M. (1995). Children and their living surroundings for the everyday life and development of children. Children’s Environments, 12(4), 1–17.
Hüttenmoser, M., & Degen-Zimmermann, D. (1995). Lebensraume für. Kinder (Living Space for Children). National research programme. Cities and Transport No 70. Zürich: Marie Meierhofer-Institut für das Kind
Jacob, R.G., Whitney, S.L., Detweiler-Shostak, G., & Furman, J.M. (2001). Vestibular rehabilitation for patients with agoraphobia and vestibular dysfunction: a pilot study. Journal of Anxiety Disord, 15(1–2), 131–146.
Jacobs, W.J., & Nadel, L. (1985). Stress-induced recovery of fears and phobias. Psychological Review, 92(4), 512–531.
Kállai, J., Karádi, K., & Tényi, T. (1998). A térélmény kultúrtörténete és pszichopatológiája. Budapest: Tertia Kiadó
Kállai, J., Kerekes, Zs., Osváth, A., Makány, T., & Járai, R. (2003). Gyermekkori navigáció nemi különbségei: szorongás, félelem és navigációs stratégiák. Magyar Pszichológiai Szemle, 58(3), 319–340.
Kállai, J. (2013). A társas kapcsolatok neuropszichológiája. Budapest: Medicina Könyvkiadó Zrt.
Karsten, L. (2005). It all used to be better? Different generations on continuity and change in urban children’s daily use of space. Children’s Geographies, 3(3), 275–290.
Kerns, K.A., Tomich, P.L., & Kim, P. (2006). Normative trends in perception of availability and utilization of attachment figures in middle childhood. Social Development, 15(1), 1–22.
King, A.L.S., Valença, A.M., & Nardi, A.E. (2010). Nomophobia: the mobile phone in panic disorder with agoraphobia: reducing phobias or worsening of dependence? Cognitive and Behavioral Neurology, 23(1), 52–54.
Kong, L. (2000) Nature’s dangers, nature’s pleasures: Urban children and the natural world. In S.L. Holloway, & G. Valentine (Eds.), Children’s geographies: Playing, living, learning (257–271). London: Routledge
Kruger, D., & Byker, D. (2009). Evolved foraging psychology underlies sex differences in shopping experiences and behaviors. Journal of Social, Evolutionary, and Cultural Psychology, 3(4), 328–342.
Kyttä, M. (2003). Children in outdoor context. Affordances and independent mobility in the assessment of environmental child friendliness. Helsinki: Helsinki University of Technology
Kyttä, M. (2006). Environmental Child-friendliness in the light of the Bullerby Model. In C. Spencer, & M. Blades, Children and their environments. Learning, using and designing spaces (141–158). Cambridge: Cambridge University Press
Lalli, M. (1992). Urban related identity: theory, measurement and empirical findings. Journal of Environmental Psychology, 12(4), 285–303.
Lawton, C.A., & Kállai J. (2002). Gender differences in wayfinding strategies and anxiety about wayfinding: A cross-cultural comparison. Sex Roles, 47(9), 389–401.
Lee, H., Tamminen, K.A., Clark, A.M., Slater, L., Spence, J.C., & Holt, N.L. (2015). A metastudy of qualitative research examining determinants of children’s independent active free play. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 12:5. Doi: 10.1186/s12966-015-0165-9
Lepp, A., Barkley, J.E., Karpinski, A.C. (2014). The relationship between cell phone use, academic performance, anxiety, and satisfaction with life in college students. Computers in Human Behavior, 31(31), 343–350.
Lester, S., & Maudsley, M. (2007). Play, naturally: A review of children’s natural play. London: National Children’s Bureau
Marks, I. (1987). Fears, phobias and rituals. Oxford: Oxford University Press
Martin, C.L., Kornienko, O., Schaefer, D.R., Hanish, L.D., Fabes, R.A., & Goble, P. (2013). The role of sex and gender-typed activities in young children’s peer affiliative networks: A longitudinal analysis of selection and influence. Child Development, 84(3), 921–937.
Matthews, H., Taylor, M., Sherwood, K., Tucker, F., & Limb, M. (2000). Growing-up in the countryside: Children and the rural idyll. Journal of Rural Studies, 16(2), 141–153.
Matthews, M.H. (1986). Gender, graphical, and geography. Educational Review, 38(3), 259–271.
McArdle, P. (2001). Children’s play. Child: Care. Healthy & Development, 27(6), 509–514.
Mérei, F., & V. Binét, Á. (2006). Gyermeklélektan. Budapest: Medicina Kiadó
Moore, R. (1986). Childhood’s domain. Play and place in child development. London: Croom Helm
Newson, J., & Newson, E. (1987). Family and sex roles in middle childhood. In D.J. Hargraves, & A.M. Colley (Eds), The psychology of sex roles (142–158). Cambridge: Hemisphere Publishing
Noyes, R., & Hoehm-Saric, R. (1998). The Anxiety Disorders. Cambridge: Cambridge University Press
Pellegrini, A.D. (2009). The role of play in human development. New York: Oxford University Press
Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitations in childhood. New York: W.W. Norton
Prezza, M. (2007). Children’s independent mobility. A review of recent Italian literature. Children Youth and Environments, 17(4), 293–318.
Prezza, M., Amici, M., Roberti, T., & Tedeschi, G. (2001). Sense of community referred to the whole town: Its relations with neighboring, loneliness, life satisfaction, and area of residence. Journal of Community Psychology, 29(1), 29–52.
Proshansky, H.M., Fabian, A.K., & Kaminoff, R. (1983). Place identity: physical world socialization of the self. Journal of Environmental Psychology, 3(1), 57–83.
Pyle, R.M. (2002). Eden in a vacant lot: Special places, species, and kids in the neighborhood of life. In P.H. Kahn, & S.R. Kellert, Children and nature. Psychological, sociocultural, and evolutionary investigations (305–328). Cambridge: The MIT Press
Relph, E. (1976). Place and placelessness. London: Pion
Rissotto, A., & Tonucci, F. (2002). Freedom of movement and environmental knowledge in elementary school children. Journal of Environmental Psychology, 22(1), 65–77.
Roberts, J.A., Yaya, L.H.P., & Manolis, C. (2014). The invisible addiction: Cell-phone activities and addiction among male and female college students. Journal of Behavioral Addictions, 3(4), 254–265.
Servin, A., Nordenstörm, A., Larson, A., & Bohlin, G. (2003). Prenatal androgenes and gender type behavior: a study of girls with middle and severe forms of congenital adrenal hyperplasia. Developmental Psychology, 39(3), 440–450.
Smilansky, S. (1968). The effects of sociodramatic play on disadvantage preschool children. New York: Wiley
Spencer, K., & Wright, P. (2014). Quality outdoor play spaces for young children. Young Child, 69(5), 28–34.
Török, I.A., Bálint, A., Németh, R., Dékány, M., Pajor, K., Feldmann, Á., et al. (2010). Differences in the sexes, and the interactions of object-relations in the orientation strategy of adulthood. Kalokagathia, 48(2–3), 140–151.
Török, I.A., Rózsa, S., Hupuczi, E., Vincze, G., & Kállai, J. (elbírálás alatt). Gyermekkori játékokra való visszaemlékezés során feltárt játéktípusok nemi megoszlása és kölcsönhatásai: Eltávolodás és visszatérés. Magyar Pszichológiai Szemle
Valentine, G.B. & McKendirck, J. (1997). Children’s outdoor play: Exploring parental concerns about children’s safety and the changing nature of childhood. Geoforum, 28(2), 219–235.
Vigotszkij, L. Sz. (1971). A magasabb pszichikus funkciók fejlődése. Budapest: Gondolat Kiadó
Wallon, H. (1971). Válogatott tanulmányok. Budapest: Gondolat Kiadó
Zahra, Z. (2016). The woods is a more free space for children to be creative; their imagination kind of sparks out there’: exploring young children’s cognitive play opportunities in natural, manufactured and mixed outdoor preschool zones. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 16(2), 172–189.