View More View Less
  • 1 MTA Pszichológiai Kutatóintézete, Budapest
Restricted access

Absztrakt

A sajátos kognitív szerveződés, kitartó, megszállott gyakorlás, elkötelezettség, társas készségekbeli deficitek a kiemelkedő tehetségeknél gyakran leírt jelenségek. Ezek gyakran a szokásostól jelentősen eltérő agyi szerveződés eredményeképpen jelennek meg.

Az átütően tehetségesek esetében inkább szabály, mint kivétel az atipikus agyi szerveződés. Nemcsak a kiemelkedően magas intelligenciával rendelkezők agyi szerveződése sajátos, hanem a nagy alkotók közül sokan – függetlenül attól, milyen szintű intelligenciával rendelkeznek – atipikus agyi szerveződést mutatnak. Ez a sajátosság megjelenésében valamilyen diszfunkcióval is társulhat. Némely neurológiai eredetű teljesítményzavar, mint a specifikus tanulási zavarok, hiperaktivitás- és figyelemzavar, valamint az Asperger-szindróma sok tekintetben a kreatív tehetség alapja lehet, ha a korai fejlesztés által képességeinek megfelelően teljesíteni lesz képes, és többé-kevésbé be tud illeszkedni a társadalomba.

  • 1. Anastasi, A., Schaeffer, C. E. (1971): Note on the concepts of creativity and intelligence. Journal of Creative Behavior, 5, 113116.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 2. Annett, M. (1985): Left, Right, Hand and Brain: The Right-shift Theory. Hillsdale, NJ, Erlbaum.

  • 3. Baron-Cohen, S. (2002): The extreme male brain theory of autism. Trends Cogn. Sci. 6(6), 248254.

  • 4. Barron, F. (1968): Creativity and Personal Freedom. New York, Van Nostrand.

  • 5. Bloom, B. (1985): Developing Talent in Young People. New York, Batlantine.

  • 6. Briggs, J. (1990): Fire in the Crucible. Los Angeles, Jeremy P. Tarcher, Inc.

  • 7. Bryden, M. P., McManus, I. C., Bulman-Fleming, M. B. (1994): Evaluating the empirical support for the Geschwind-Behan-Galaburda model of cerebral lateralization. Brain and Cognition, 26, 103167.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 8. Colangelo, N., Assouline, S., Kerr, B., Huesman, R., Johnson, D. (1993): Mechanical inventiveness: A three-phase study. In: Bock, G. R., Ackrill, K. (eds.), The Origins and Development of High Ability. New York, Wiley, 160174.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 9. Conners, C. K. (1969): A teacher rating scale for use in drug studies with children. American Journal of Psychiatry, 126, 884888.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 10. Dabrowski, K., Piechowski, M. M. (1977): Theory of Levels of Emotional Development. Oceanside, NY: Dabor Science.

  • 11. Elliot, G. (2003): Einstein and Newton showed signs of autism. NewScientist. http://www.newscientist.com/article/dn3676-einstein-and-newton-showed-signs-of-autism.html.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 12. Ericsson, K. A., Lehman, A. C. (1996): Expert and exceptional performance: Evidence of maximal adaptation to task constraints. Annual Review of Psychology, 47, 273305.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 13. Ericsson, K. A., Krampe, R., Tesch-Romer, C. (1993): The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100, 363406.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 14. Fitzgerald, M. (2005): The Genesis of Artistic Creativity: Asperger's Syndrome and the Arts. London, Jessica Kingsley Publishers.

  • 15. Fodorné Földi R. (2000): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Budapest, Volán Humán Oktató és Szolgáltató Rt.

  • 16. Fodorné Földi R. (2004): Neuropszichológiai vizsgálatok jelentősége a tanulási és viselkedészavarok diagnosztikájában. In: Lányiné E. Á. (szerk.), Képességzavarok diagnosztikája és terápiája a gyógypedagógiai pszichológiában. Magyar Pszichológiai Szemle, 59 (1), 1940.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 17. Frith, U. (1991): Autizmus – A rejtély nyomában. Budapest, Kapocs Könyvkiadó.

  • 18. Fromm, E. (1959): Creativity and Its Cultivation. New York, Harper & Row.

  • 19. Geschwind, N., Galaburda, A. (1987): Cerebral Lateralization. Cambridge, MA: MIT Press.

  • 20. Goerss, Jean, Amend, Edward, R., Webb, James T., Webb, Nadia, Beljan, Paul (2006): Comments on Mika's Critique of Hartnett, Nelson, and Rinn's Article, “Gifted or ADHD? The Possibilities of Misdiagnosis”. Roeper Review, 28 (4), 249251.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 21. Gordon, H. W. (1978): Left-hemisphere dominance of rhythmic elements in dichotically presented melodies. Cortex, 14, 5870.

  • 22. Grandin, T. (1996): Thinking in Pictures: And Other Reports from My Life with Autism. Vintage.

  • 23. Grandin, T., Scariano, M. M. (2004): Segítség! Autizmus Budapest, Kapocs Kiadó.

  • 24. Gross, M. (1993): Exceptionally Gifted Children. London, Routledge.

  • 25. Gruber, H. (1981): Darwin on Man: A Psychological Study of Scientific Creativity (2nd ed.). Chicago, University of Chicago Press.

  • 26. Gyarmathy Éva (1996): Tanulási zavarokkal küzdő tehetséges gyerekek azonosítása. Ph.D. disszertáció. Kossuth Lajos Tudományegyetem, Debrecen.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 27. Gyarmathy Éva (1998): Tehetség és a tanulási zavarokkal küzdő kiemelkedő képességű gyerekek. Magyar Pedagógia, 2, 135153.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 28. Gyarmathy Éva (2000): Tanulási zavarok, átlagon felüli intelligencia és a MAWI-GY. Pszichológia, 20 (3), 243270.

  • 29. Gyarmathy Éva (2002): A hiperaktivitás kezelése. Új Pedagógiai Szemle, 52 (november), 8489.

  • 30. Gyarmathy Éva (2006): A tehetség fogalma, összetevői, típusai, azonosítása. Budapest. ELTE Kiadó.

  • 31. Gyarmathy Éva (2007a): Diszlexia. Specifikus tanítási zavar. Budapest, Lélekben Otthon Kiadó.

  • 32. Gyarmathy Éva (2007b): A tehetség – Háttere és gondozásának gyakorlata. Budapest, ELTE Kiadó.

  • 33. Gyarmathy, É. (2007c): The social-culturally disadvantaged gifted and the ADHD. World Conference Book, Distinguished Academic Performance. World Council for Gifted and Talented Children, 17th Biennial World Conference, 5–10, August 2007, University of Warwick, England.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 34. Hartmann, T. (2006): Betegség vagy adottság? (A figyelemzavar és a hiperaktivitás új értelmezése.) Budapest, Pagony-PxB.

  • 35. Hassler, M. (1990): Functional cerebral asymmetric and cognitive abilities in musicians, painters, and controls. Brain and Cognition, 13, 117.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 36. Hassler, M., Birbaumer, N. (1988): Handedness, musical attributes, and dichaptic and dichotic performance in adolescents: A longitudinal study. Developmental Neuropsychology, 4, 129145.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 37. Hollingworth, L. (1942): Children Above 180 IQ, Stanford-Binet Origin and Development. Yonkers, NY: World Book.

  • 38. Howe, M. J. A., Davidson, J. W., Sloboda, J. A. (1998): Innate talents: Reality or myth? Behavioral and Brain Sciences, 21, 399406.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 39. Ioan, J. (2006): Asperger's Syndrome and High Achievement: Some Very Remarkable People. London, Jessica Kingsley Publishers.

  • 40. Janos, P., Robinson, N. (1985): Psychosocial development in intellectually gifted children. In: Horowitz, F., O'Brien, M. (eds.), The Gifted and Talented: Developmental Perspectives. Washington, DC, American Psychological Association, 149195.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 41. Kaufmann, F., Kalbfleisch, M. L., Castellanos, F. X. (2000): Attention Deficit Disorders and Gifted Students: What Do We Really Know? Storrs, CT, National Research Center on the Gifted and Talented, University of Connecticut.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 42. Kline, B. E., Meckstroth, E. A. (1985): Understanding and encouraging the exceptionally gifted. Roeper Review, 8 (1), 2430.

  • 43. Laznibatova, J., Juraskova, J. (2005): Manifestations of hyperactivity in gifted children. Psychologia a Patopsychologia Dietata, 40 (3), 195212.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 44. Lind, S., Olenchak, F. R. (1995): ADD/ADHD and Giftedness: What Should Educators Do? Birmingham, Association for the Education of Gifted Underachieving Students.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 45. May, R. (1975): The Courage to Create. London, Collins.

  • 46. McCurdy, H. G. (1960): The childhood pattern of genius. Horizon, 2, 3338.

  • 47. Melrose, L. (1989): The Creative Personality and the Creative Process. University Press of America.

  • 48. Mérei Ferenc (1973): Előszó. In: Millar, S. (ed.), Játékpszichológia. Budapest, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. .

  • 49. Mika, E. (2006): Giftedness, ADHD, and overexcitabilities: The possibilities of misinformation. Roeper Review, 28 (4), 237242.

  • 50. Mishra, S. P., Lord, J., Sabers, D. L. (1989): Cognitive processes underlying WISC-R performance of gifted and learning disabled Navajos. Psychology in the Schools, 26 (1), 3136.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 51. Morton, J., Frith, U. (1995): Causual modelling: a structural approach to develop­mental psychopathology. In: Cichetti, D., Cohen, D. J. (eds.), Manual of Developmental Psychopathology. New York, Wiley, 357390.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 52. Nelson, J. M., Rinn, A. N., Hartnett, D. N. (2006): The possibility of misdiagnosis of giftedness and ADHD still exists: A response to Mika. Roeper Review, 28 (4), 243248.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 53. O'Boyle, M. W., Benbow, C. P. (1990): Enhanced right hemisphere involvement during cognitive processing may relate to intellectual precocity. Neuropsychologia, 28, 211216.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 54. O'Boyle, M. W., Alexander, J. E., Benbow, C. P. (1991): Enhanced right hemisphere activation in the mathematically precocious: A preliminary EEG investigation. Brain and Cognition, 17, 138153.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 55. O'Boyle, M. W., Gill, H. S., Benbow, C. P., Alexander, J. E. (1994): Concurrent finger-tapping in mathematically gifted males: Evidence for enhanced right hemisphere involvement during linguistic processing. Cortex, 30, 519526.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 56. Patchett, R. F., Stansfield, M. (1992): Subtest scatter on the WISC-R with children of superior intelligence. Psychology in the Schools, 29 (1), 511.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 57. Peeters, Th. (1998): Autizmus – Az elmélettől a gyakorlatig. Budapest, Kapocs Könyvkiadó.

  • 58. Reis, S. M., McCoach, D. B. (2002): Underachievement in gifted and talented students with special needs. Exceptionality, 10 (2), 113125.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 59. Reis, S. M., Neu, T., McGuire, J. (1995): Talents in Two Places: Case Studies of High Ability Students with Learning Disabilities Who Have Achieved. Storrs, CT, University of Connecticut.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 60. Renzulli, J. (1978): What makes giftedness? Reexamining a definition. Phi Delta Kappa, 60, 180184, 261.

  • 61. Roe, A. (1953): A psychological study of eminent psychologists and anthropologists and a comparison with biological and physical scientists. Psychological Monographs: General and Applied, 67(2), Whole No. 352.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 62. Rosengren, K. S. (2005): Performance of intellectually gifted children on three measures of Attention Deficit Hyperactivity Disorder. The Sciences and Engineering, 65 (12-B), 6672.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 63. Sacks, O. (2001): Henry Cavendish: An early case of Asperger's syndrome? Neurology, 57 (7), 1347. .

  • 64. Safán-Gerard, D. (1985): Chaos and control in the creative process. Journal of the American Academy of Psychoanalysis, 15 (1), 129138.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 65. Shaw, G. A., Brown, G. (1991): Laterality, implicit memory and attention disorder. Educational Studies, 17 (1), 1523.

  • 66. Silverman, L. K. (1989): Invisible gifts, invisible handicaps. Special Issue: Gifted students with disabilities. Roeper-Review, 12 (1), 3742.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 67. Silverman, L. K. (1993): Counseling the Gifted and Talented. Denver, Love Publishing.

  • 68. Sowell, T. (1998): Late-talking Children. New York, Basic Books.

  • 69. Szendi Gábor (1997): A jobbféltekei dominancia patogén szerepe a bronchiális asztmában és egyéb atópiás betegségekben. Pszichoterápia, július, 251270.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 70. Szűcs M. (2002): A hiperkinetikus zavarokkal küzdő gyermeket nevelő szülők problémái. Új Pedagógiai Szemle, július–augusztus, 204210.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 71. Szűcs M. (2003): Esély vagy sorscsapás? (A hiperaktív figyelemzavarral küzdő gyerekek helyzete Magyarországon.) Budapest, Nemzeti Könyvkiadó.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 72. Tannenbaum, A. J. (1983): Gifted Children: Psychological and Educational Perspectives. New York, Macmillan.

  • 73. Tannenbaum, A. J., Baldwin, L. J. (1983): Giftedness and learning disability: a paradoxical combination. In: Fox, Brody, Tobin (eds.), Learning-disabled/gifted Children: Identification and Programming. Baltimore, University Park Press.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 74. Tannock, R. (1998): ADHD: Advances in cognitive, neurobiological and genetic research. Journal of Child Psyhology and Psychiatry, 39 (1), 6599.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 75. Terman, L. M. (1925): Genetic Studies of Genius. Vol. 1. Mental and Physical Traits of a Thousand Gifted Children. Stanford, CA, Stanford University Press.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 76. Thompson, L. J. (1971): Language disabilities in men of eminence. Journal of Learning Disabilities, 4 (1), 3445.

  • 77. Watkins, C. (1999): The gifted AD/HD child and adolescent: between two worlds. Hypertalk, Fall and Winter.

  • 78. Webb, J. T., Latimer, D. (1993): ADHD and Children Who Are Gifted (ERIC Document No. EDO-EC-93-5). Council for Exceptional Children. VA, Reston.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 79. Webb, J. T., Amend, E. R., Webb, N. E., Goerss, J., Beljan, P., Olenchak, F. L. (2004): Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults: ADHD, Bipolar, OCD, Asperger's, Depression, and Other Disorders. Scottsdale, Great Potential Press.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 80. Winner, E. (1996): Gifted Children: Myths and Realities. New York, Basic Books.

  • 81. Winner, E. (2000): The origins and ends of giftedness. American Psychologist, 55 (1), 159169.

  • 82. Winner, E., Casey, M. (1993): Cognitive profiles of artists. In: Cupchik, G., László, J. (eds.), Emerging Visions: Contemporary, Approaches to the Aesthetic Process. New York, Cambridge University Press, 154170.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 83. Winner, W., Casey, M., DaSilva, D., Hayes, R. (1991): Spatial abilities and reading deficits in visual art students. Empirical Studies of the Arts, 9, 5163.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation
  • 84. Zental, S. (1985): A context for hyperactivity. In: Gadow, K. (ed.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities. Greenwich, CT, JAI Press, 278343.

    • Search Google Scholar
    • Export Citation

Pszichológia
Language Hungarian
Year of
Foundation
1981
Publication
Programme
ceased
Founder Természettudományi Kutatóközpont -- Research Centre for Natural Sciences
Founder's
Address
H-1117 Budapest, Hungary Magyar Tudósok Körútja 2.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 0230-0508 (Print)
ISSN 2060-2782 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Jun 2021 3 0 0
Jul 2021 2 0 0
Aug 2021 6 1 2
Sep 2021 6 0 0
Oct 2021 37 3 1
Nov 2021 35 8 8
Dec 2021 1 2 1