Author:
Author:
Valéria Csépe
Valéria Csépe
Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, MTA TTK, Budapest
Search for other papers by Valéria Csépe in
Current site
Google Scholar
PubMed
Search for other papers by Valéria Csépe in
Current site
Google Scholar
PubMed
Absztrakt
A tanulmány az olvasás fejlődésének és súlyos fejlődési zavarának, a diszlexiának új kutatási eredményeiből közöl válogatást. Az írás vezérfonalát azok a kognitív idegtudományi és pszichológiai kutatások alkotják, amelyekre a 2012 végén fiatalon elhunyt Leo Blomert új olvasásfejlődési modellje épül. Az olvasás főbb kognitív faktorainak kutatási előzményeit bemutató irodalmi áttekintés lehetővé teszi annak megértését, hogy az olvasástanulásnak miért az agyi audiovizuális integráció az egyik legfontosabb mérfödköve. Az új modellt megalapozó kísérleti adatok ismertetése világossá teszi azt is, hogy a fejlődési diszlexia egyik alig ismert, ám jelentős problémája, hogy az olvasástanulás során ez az integráció elmarad vagy nem teljes. A tanulmány bemutatja a budapesti és a maastrichti kutatócsoport összekapcsolódó munkájának kutatási eredményeit s ezeknek szerepét az olvasási teljesítmény pedagógiai és komplex, neuropszichológiai alapozású diagnosztikájában. A „rendhagyó nekrológ” nem Leo Blomert élettörténetét mutatja be, hanem az elmúlt évtizedben végzett kutatásainak a tudományterületet legjobban befolyásoló eredményeit s az új eleméleti modellt.
ProCite
RefWorks
Reference Manager
BibTeX
Zotero
EndNote
-
1. Aarnoutse, C., van Leeuwe, J., Verhoeven, L. (2000): Ontwikkeling van beginnende geletterdheid. Pedagogische Studiën, 77, 307–325.
-
2. Ben-Shachar, M., Dougherty, R. F., Deutsch, G. K., Wandell, B. A. (2011): The development of cortical sensitivity to visual word forms. Journal of Cognitive Neuroscience, 23, 2397–2399.
-
3. Bishop, D. V. M. (2006): What causes specific language impairment in children? Current Directions in Psychological Science, 15, 217–221.
-
4. Blau, V., van Atteveldt, N., Ekkebus, M., Goebel, R., Blomert, L. (2009): Reduced neural integration of letters and speech sounds links phonological and reading deficits in adult dyslexia. Current Biology, 19, 1064.
-
5. Blau, V., Reitler, J., Seitz, J., Gerretsen, P., Goebel, R., Blomert L. (2010): Deviant processing of letters and speech sounds as proximate cause of reading failure: A functional magnetic resonance imaging study of dyslexic children. Brain, 133, 868–879.
-
6. Blomert, L. (2011): The neural signature of orthographic–phonological binding in successful and failing reading development. Neuroimage, 57, 695–703.
-
7. Blomert Leo , Csépe Valéria (2012a): Az olvasástanulás és -mérés pszichológiai alapjai. In: Csapó B. és Csépe V. (szerk.), Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 17–86.
-
8. Blomert, L., Csépe, V. (2012b): Psychological foundations of reading acquisition and assessment. In: Csapó, B., Csépe, V. (eds), Framework for Diagnostic Assessment of Reading. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 17–78.
-
9. Bowers, P. G., Sunseth, K., Golden, J. (1999): The route between rapid naming and reading progress. Scientific Studies of Reading, 3, 31–53.
-
10. Bowers, P. G., Swanson, L. B. (1991): Naming speed deficits in reading disability: Multiple measures of a singular process. Journal of Experimental Child Psychology, 51, 195–219.
-
11. Clark, C., Hulme, P., Snowling, M. (2005): Individual differences in RAN and reading: A response timing analysis. Journal of Research in Reading, 28, 73–86.
-
12. Csépe Valéria (2006): Az olvasó agy. Budapest, Akadémiai Kiadó.
-
13. Dehaene, S., Cohen, L. (2007): Cultural recycling of cortical maps. Neuron, 56 (2), 384–398.
-
14. Dehaene, S., Le Clech, G., Poline, J. B., Le Bihan, D., Cohen, L. (2002): The visual word form area: A pre-lexical representation of visual words in the fusiform gyrus. Neuroreport, 13, 321–325.
-
15. Ehri, L. (1998): Grapheme-phoneme knowledge is essential for learning to read words in English. In:.
-
16. J. Metsala , L. Ehri (eds), Word Recognition in Beginning Literacy. Mahwah, NJ: Erlbaum, 3–40. Frost, R. (2012): Towards a universal model of reading. Behavioral and Brain Sciences, 35 (5), 263–279.
-
17. Froyen, D., Bonte, M., van Atteveldt, N., Blomert, L. (2008): Cross-modal enhancement of the MMN to speech-sounds indicates early and automatic integration of letters and speech-sounds. Neuroscience Letters, 430, 23–28.
-
18. Froyen, D., Bonte, M., van Atteveldt, N., Blomert, L. (2009): The long road to automation – Neurocognitive development of letter-speech sound processing. Journal of Cognitive Neuroscience, 21, 567–580.
-
19. Froyen, D. J. W., Willems, K., Blomert, L. (2010): Evidence for a specific cross-modal association deficit in dyslexia: An electrophysiological study of letter-speech sound processing. Developmental Science, 14 (4), 635–648.
-
20. Goswami, U., Bryant, P. (1990): Phonological Skills and Learning to Read. Hove, Sussex, Erlbaum.
-
21. Liberman, I. Y. (1973): Segmentation of the spoken word and reading acquisition. Annals of Dyslexia, 23 (1), 64–77.
-
22. Liberman, I. Y., Shankweiler, D. F., Fischer, F. W., Carter, B. (1974): Explicit syllable and phoneme segmentation in the young child. Journal of Experimental Child Psychology, 18 (2), 201–212.
-
23. Lyon, G. R., Shaywitz, S. E., Shaywitz, B. A. (2003): A definition of Dyslexia. Annals of Dyslexia, 53, 1–14.
-
24. Lyytinen, H., Ahonen, T., Eklund, K., Guttorm, T. K., Laakso, M.-L., Leinonen, S., Leppänen, P. H. T., Lyytinen, P., Poikkeus, A.-M., Puolakanaho, A., Richardson, U., Viholainen, H. (2001): Developmental pathways of children with and without familial risk for dyslexia during the first years of life. Developmental Neuropsychology, 20, 535–554.
-
25. Lyytinen, H., Ahonen, T., Eklund, K., Guttorm, T. K., Kulju, P., Laakso, M.-L., Leiwo, M., Leppänen, P. H. T., Lyytinen, P., Poikkeus, A.-M., Richardson, U., Torppa, M., Viholainen, H. (2004): Early development of children at familial risk for dyslexia: Follow-up from birth to school age. Dyslexia, 10, 146–178.
-
26. Lyytinen, P., Lyytinen, H. (2004): Growth and predictive relations of vocabulary and inflectional morphology in children with and without familial risk of dyslexia. Applied Psycholinguistics, 25, 397–411.
-
27. Manis, F. R., Doi, L., Bhadha, B. (2000): Naming speed, phonological awareness, and orthographic knowledge in second graders. Journal of Learning Disabilities, 33, 325–333.
-
28. Morais, J., Bertelson, P., Cary, L., Alegria, J. (1986): Literacy training and speech segmentation. Cognition, 24, 45–64.
-
29. Ramus, F., Rosen, S., Dakin, S. C., Day, B. L., Castellote, J. M., White, S., Frith, U. (2003): Theories of developmental dyslexia: Insights from a multiple case study of dyslexic adults. Brain, 126, 841–865.
-
30. Savage, R. (2004): Motor skills, automaticity and developmental dyslexia: A review of the research literature. Reading and Writing, 17 (3), 301–324.
-
31. Savage, R., Pillay, V., Melidona, S. (2008): Rapid serial naming is a unique predictor of spelling in children. Journal of Learning Disabilities, 41, 235–250.
-
32. Schroeder, C. E., Foxe, J. J. (2004): Multisensory convergence in early cortical processing. In: G. A. Cal-vert, C. Spence, B. E. Stein (eds), The Handbook of Multisensory Processes, 295–310.
-
33. Snowling, M. J. (2000): Language and literacy skills: who is at risk and why? In: D. V. M. Bishop, L. B. Leonard (eds), Speech and Language Impairments in Children: Causes, Characteristics, Intervention and Outcome. Hove, UK: Psychology Press, 245–260.
-
34. Tóth Dénes (2012): Mit, miért, hogyan? Mérés és értelmezés a kognitív olvasásfejlődési vizsgálatokban. Doktori értekezés, ELTE PPK.
-
35. Vaessen, A., Gerretsen, P., Blomert, L. (2009): Naming problems do not reflect a second independent core deficit in dyslexia: Double deficits explored. Journal of Experimental Child Psychology, 103, 202–221.
-
36. van Atteveldt N.M. , Formisano, E., Goebel, R., Blomert, L. (2004): Integration of letters and speech sounds in the human brain. Neuron, 43, 271–282.
-
37. Vellutino, F. R. (1979): Dyslexia: Theory and Research. Cambridge, MA: MIT Press.
-
38. Vellutino, F. R., Fletcher, J. M., Snowling, M. J., Scanlon, D. M. (2004): Specific reading disability (dyslexia): What have we learned in the past four decades? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45 (1), 2–40.
-
39. Wimmer, H., Landerl, K., Linortner, R., Hummer, P. (1991): The relationship of phonemic awareness to reading acquisition: More consequence than precondition but still important. Cognition, 40, 219–249.
-
40. Wolf, M., Bowers, P., Biddle, K. (2000): Naming speed processes, timing, and reading: A conceptual review. Journal of Learning Disabilities, 33, 322–324.
-
41. Ziegler, J. C., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Reis, A., Faísca, L., Saine, N., Lyytinen, H., Vaessen, A., Blomert, L. (2010): Orthographic depth and its impact on universal predictors of reading: A cross-language investigation. Psychological Science, 21, 551–559.
-
42. Ziegler, J. C., Goswami, U. (2005): Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: A psycholinguistic grain size theory. Psychological Bulletin, 131, 3–29.
| Pszichológia | |
|---|---|
| Language | Hungarian |
| Year of Foundation |
1981 |
| Publication Programme |
ceased |
| Founder | Természettudományi Kutatóközpont -- Research Centre for Natural Sciences |
| Founder's Address |
H-1117 Budapest, Hungary Magyar Tudósok Körútja 2. |
| Publisher | Akadémiai Kiadó |
| Publisher's Address |
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245. |
| Responsible Publisher |
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó |
| ISSN | 0230-0508 (Print) |
| ISSN | 2060-2782 (Online) |
Monthly Content Usage
| Abstract Views | Full Text Views | PDF Downloads | |
|---|---|---|---|
| Dec 2024 | 49 | 0 | 0 |
| Jan 2025 | 20 | 0 | 0 |
| Feb 2025 | 33 | 1 | 1 |
| Mar 2025 | 44 | 1 | 1 |
| Apr 2025 | 23 | 3 | 4 |
| May 2025 | 3 | 0 | 0 |
| Jun 2025 | 0 | 0 | 0 |
Authors:
, , , , , and
Author:
Author:
Authors:
, , , , , , and
Author:
Copyright Akadémiai Kiadó AKJournals is the trademark of Akadémiai Kiadó's journal publishing business branch.
Powered by PubFactory