Author:
Gergely Kováts Budapesti Corvinus Egyetem 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–27.

Search for other papers by Gergely Kováts in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Absztrakt:

Az elmúlt évtizedek felsőoktatási reformjainak egyik kiemelt célja az eredményesebb intézményi működés elérése volt, amelyet a menedzsment megerősítésével kívántak elérni. A menedzserizmus azonban az egyetem diszfunkcionális működését is eredményezte. A tanulmány alapkérdése, hogy milyen alternatívái fogalmazódnak meg a menedzserizmusnak azokban az országokban, ahol ez vált az uralkodó egyetemszervezési megközelítéssé. A cikk áttekinti a menedzserizmus kialakulásának okait és kritikáját, néhány ellenállási és reformstratégiát, valamint illusztrációként bemutat egy egyedi irányítási gyakorlattal rendelkező egyetemet, a szövetkezeti elvekre épülő Mondragon Egyetemet.

A reformjavaslatok egyike sem vágyódik vissza az elefántcsonttoronyba, és egyik sem vitatja a hatékonyság és eredményesség fontosságát. Mindegyik úgy véli azonban, hogy a menedzserizmusnál vannak jobb módok, amelyek a hatékonyság elérése mellett a közösség és az érintettek érdekeit teljesebben meg tudják jeleníteni és jobban ki tudják egyensúlyozni. Mindegyik javaslat kiemeli a döntéshozási folyamatok demokratizálásának szükségességét, ami elengedhetetlen feltétele az egyetem megújulásának

  • 1

    Bacon, E. (2014) Neo-collegiality: Restoring Academic Engagement in the Managerial University. London, Leadership Foundation for Higher Education.

  • 2

    Barakonyi K. (2004) Egyetemi kormányzás. Merre tart Európa? Közgazdasági Szemle, Vol. 51. No. 6. pp. 584–599.

  • 3

    Bauman Z. (2001) Modernitás és holokauszt. Budapest, Új Mandátum.

  • 4

    Boden, R. (2019) Europe: Spain: Space of Hope. Democratic Leadership in a Workers’ Cooperative University in Spain. In: J. Jameson (ed.) International Perspectives on Leadership in Higher Education: Critical Thinking for Global Challenges. London, Routledge. pp. 46–57.

  • 5

    Boden, R., Ciancanelli, P. & Wright, S. (2011) Trust Universities? Governance for Post-capitalist Futures. Journal of Co-operative Studies, Vol. 45. No. 2. pp. 16–24.

  • 6

    Clark, B. R. (1998) Creating Entrepreneural Universities: Organisational Pathways of Transformation. Oxford, Pergamon. Idézi Barakonyi2004.

  • 7

    Cook, D. (2013) Realising the Co-operative University. A Consultancy Report for the Co-operative College. Elérhető: https://coopuni.files.wordpress.com/2013/12/realising-the-co-operative-university-for-disemmination.pdf [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 8

    Géring Zs., Győri Zs., Csillag S. & Szegedi K. (2019) Codes of Ethics in Higher Education. Methodolical Insights from a Culture Development Project. Ethical Perspectives, Vol. 26. No. 1. pp. 59–90.

  • 9

    Halffman, W. & Radder, H. (2014) A megszállt egyetemből legyen újra közintézmény! BUKSZ, Vol. 27. No. 1–2. pp. 114–120.

  • 10

    Halffman, W. & Radder, H. (2015) The Academic Manifesto: From an Occupied to a Public University. Minerva, Vol. 53. No. 6. pp. 165–187. DOI: 10.1007/s11024-015-9270-9.

  • 11

    Halffman, W. & Radder, H. (2017, eds) International Responses to the Academic Manifesto: Reports from 14 Countries. Social Epistemology Review and Reply Collective. Special Report. pp. 1–76.

  • 12

    Hidegh, A. (2018) Az emberierőforrás-menedzsment habermasi kritikája. Replika, Vol. 106–107. No. 1–2. pp. 77–96. DOI: 10.32564/106-107.5.

  • 13

    Hunyadi A. (2003) Az „etikus társadalmi szerződés” baszkföldi példája: a Mondragon Szövetkezeti Csoport. Regio, Vol. 14. No. 3. pp. 37–67.

  • 14

    JLP (2017) The Constitution of the John Lewis Partnership. Partnership Day 2017 edition. Elérhető: https://www.johnlewispartnership.co.uk/content/dam/cws/pdfs/about-us/our-constitution/john-lewis-partnership-constitution.pdf [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 15

    Király G., Géring Zs., Csillag S., Gáspár T. & Köves A. (2016) Rendszermodellezés a felsőoktatásról: Jelentésadás egy részvételi folyamatban. Socio.hu, Vol. 6. No. 3. pp. 66–90.

  • 16

    Király, G., Géring, Zs., Csillag, S., Köves, A. & Gáspár, G. (2016) Constructing Future Visions about Higher Education with Participatory Methods. In: J. Huisman & M. Tight (eds) Theory and Method in Higher Education Research. Volume 2. Bingley, Emerald Group Publishing, Ltd. pp. 95–114.

  • 17

    Kováts G. (2011) Menedzserizmus az angol felsőoktatásban. Educatio, Vol. 20. No. 4. pp. 482–497.

  • 18

    Lafuente, J. L. (2012) The Mondragon Cooperative Experience: Humanity at Work. https://‌www.mixprize.org/story/mondragon-cooperative-experience-humanity-work [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 19

    Levin, M. & Greenwood, D. (2016) Creating a New Public University and Reviving Democracy. Action Research in Higher Education. Berghahn, New York and Oxford.

  • 20

    Matthews, D. (2013) Inside a Cooperative University. Times Higher ­Education.https://‌www.timeshighereducation.com/features/inside-a-cooperative-university/2006776.article [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 21

    Mill, J. S. (1977) The Collected Works of John Stuart Mill, Volume XVIII – Essays on Politics and Society Part I (On Liberty). https://oll.libertyfund.org/titles/mill-the-collected-works-of-john-stuart-mill-volume-xviii-essays-on-politics-and-society-part-i [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 22

    Neary, M. & Winn, J. (2017) Beyond Public and Private: A Framework for Co-operative Higher Education. Open Library of Humanities, Vol. 3. No. 2. pp. 1–36. https://doi.org/10.16995/olh.195.

  • 23

    Neary, M. & Winn, J. (2019) The Coopeartive University Now! In: T. Woodin & L. Shaw (eds) Learning for a Co-operative World: Education, Social Change and the Cooperative College. London, UCL Institute of Education Press. pp. 169–186.

  • 24

    Ørberg, J. W. (2007) Who Speaks for the University? Legislative Frameworks for Danish University Leadership 1970–2003. Working Papers on University Reform no. 5. Copenhagen, Danish School of Education. Idézi Wright & Greenwood 2017.

  • 25

    Paranque, B. & Willmott, H. (2014) Cooperatives–Saviours or Gravediggers of Capitalism? Critical Performativity and the John Lewis Partnership. Organization, Vol. 21. No. 5. pp. 604–625. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 26

    Pollit, C. (2003) The Essential Public Manager. Maidenhead, Open University Press.

  • 27

    Salaman, G. & Storey, J. (2016) A Better Way of Doing Business? Lessons from the John Lewis Partnership. Oxford, Oxford University Press.

  • 28

    Saunders, G. (2017) Somewhere between Reform and Revolution: Alternative Higher Education and ‘the Unfinished’. In: J. Winn & R. Hall (eds) Mass Intellectuality and Democratic Leadership in Higher Education. Perspectives on Leadership in Higher Education. London, Bloomsbury. pp. 157–170.

  • 29

    Shin, J. C. & Jung, J. (2014) Academics Job Satisfaction and Job Stress across Countries in the Changing Academic Environments. Higher Education, Vol. 67. No. 5. pp. 603–620. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 30

    Taylor, M. (2013) Shared Governance. Higher Education Quarterly, Vol. 67. No. 1. pp. 80–94. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 31

    Wright, S. & Greenwood, D. (2017) Universities Run for, by, and with the Faculty, Students and Staff Alternatives to the Neoliberal Destruction of Higher Education. Learning and Teaching, Vol. 10. No. 1. pp. 42–65. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 32

    Wright, S., Greenwood, D. & Boden, R. (2011) Report on a Field Visit to Mondragón University: A Cooperative Experience / Experiment. Learning and Teaching, Vol. 4. No. 3. pp. 38–56. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 33

    Yeo, S. (2015) The Co-operative University? Transforming Higher Education. In: T. ­Woodin (ed.) Co-operation, Learning and Cooperative Values. London, Routledge. pp. 131–146.

  • Collapse
  • Expand
  • Top

 

The author instruction is available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites
3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites
34
CrossRef
Documents
73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Apr 2022 0 6 6
May 2022 0 11 19
Jun 2022 0 12 15
Jul 2022 0 10 14
Aug 2022 0 6 10
Sep 2022 0 4 6
Oct 2022 0 0 0