A tradicionális négy féléves anatómia átalakulóban van: a változások külső kényszere mellett belső igény is felmerült a tantárgy hangsúlyainak átrendezésére. A hazai anatómiaoktatás erősségeinek, gyengeségeinek és veszélyeinek feltérképezése segítséget nyújt a lehetséges továbblépés irányainak megfogalmazásához, ebben a magyar orvosképzés számára a történelmi modellt szolgáltató német egyetemeken jelenleg zajló folyamatokat is érdemes figyelemmel kísérni. A németországi orvostanhallgatók közel 25%-a már az új, integrált „Modellstudiengang” szerint tanul, amelyben a klasszikus tantárgyak szervrendszeri témablokkokba integrálódtak. Az egységes német írásbelizáróvizsga-rendszer lehetőséget teremt egyfajta objektív mutató képzésére: az anatómiából elért hallgatói vizsgaeredmények alapján a 36 német orvosképző hely sorba állítására. A honlapnyilvános adatok, a félévek vagy a kontaktórák száma, a tematika szerveződése önmagában nem adnak magyarázatot az anatómiát különféleképpen oktató karok hallgatóinak vizsgarangsorára. A magyar anatómiaoktatás legnagyobb jelenlegi kihívásai egy egységes, kimenetorientált, gyakorlatias követelményrendszer kidolgozása, a tantárgy újradefiniálása, a hatékonyabb párbeszéd a klinikus kollégákkal, az utánpótlásgondok megoldása és a tantárgy vertikális integrációjának megteremtése. Orv. Hetil., 2015, 156(40), 1603–1613.
Barry, D. S., Marzouk, F., Chulak-Oglu, K., et al.: Anatomy education for the YouTube generation. Anat. Sci. Educ., 2015 Jun 9. [Epub ahead of print]
Act CLIV of 1997 on Health, Section 222. [1997. évi CLIV. törvény az egészségügyről, 222. §.] http://net.jogtar.hu/eutv [Hungarian]
Sugand, K., Abrahams, P., Khurana, A.: The anatomy of anatomy: a review for its modernization. Anat. Sci. Educ., 2010, 3(2), 83–93.
Kramer, B.: Too high formalin concentrations: the Frankfurt University stops dissection courses for medical students. [Zu hohe Formalinwerte: Uni Frankfurt stoppt Präparierkurse für Medizinstudenten.] Spiegel ONLINE, 21.04.2015. http://www.spiegel.de/unispiegel/studium/uni-frankfurt-praep-kurse-fallen-wegen-zu-hoher-formalinwerte-aus-a-1029569.html [German]
Bergman, E. M., Verheijen, I. W., Scherpbier, A. J., et al.: Influences on anatomical knowledge: The complete arguments. Clin. Anat., 2014, 27(3), 296–303.
Anatomy Training Programme, The Anatomical Society, UK. http://www.anatsoc.org.uk/Education/AnatomyTrainingProgramme.aspx
Anatomy Specialist Physician, Regulation for Specialist Training, Medical Chamber of Rheinland-Pfalz, Germany. [Facharzt Anatomie, Weiterbildungsordnung, Landesärztekammer Rheinland-Pfalz, Deutschland.] http://www.laek-rlp.de/downloads/wbrl.ge03.pdf [German]
Regulation for Anatomy Specialist of the German Anatomy Society. [Weiterbildungsrichtlinien FACHANATOM Anatomische Gesellschaft.] http://anatomische-gesellschaft.de/informationen-ag3/fachanatom-ag3.html [German]
Fasel, J. H., Morel, P., Gailloud, P.: A survival strategy for anatomy. Lancet, 2005, 365(9461), 754.
Turney, B. W.: Anatomy in a modern medical curriculum. Ann. R. Coll. Surg. Engl., 2007, 89(2), 104–107.
Horndasch, S.: If the secondary school leaving exam results are not good enough. Studying medicine without “numerous clausus”. [Falls der Abischnitt nicht reicht. Medizinstudium ohne NC.] Studis ONLINE, 06.11.2014. http://www.studis-online.de/Studienfuehrer/medizin-ohne-nc.php [German]
Hillienhof, A.: Potential closure of Halle Medical University meets with resistance. [Mögliche Schließung der Universitätsmedizin Halle stößt auf Widerstand.] Deut. Ärztebl. ONLINE, 23.04.2013. http://www.aerzteblatt.de/nachrichten/54154/Moegliche-Schliessung-der-Universitaetsmedizin-Halle-stoesst-auf-Widerstand [German]
German federal law regulating the medical degree. [Approbationsordnung für Ärzte.] http://www.gesetze-im-internet.de/_appro_2002/ [German]
Dienstag, J. L.: Evolution of the new pathway curriculum at Harvard Medical School: The new integrated curriculum. Perspect. Biol. Med., 2011, 54(1), 36–54.
Official statement of the German Anatomy Society about the state and perspectives of the medical model curricula. [Stellungnahme der Anatomischen Gesellschaft zu Stand und Perspektiven der humanmedizinischen Modellstudiengänge.] Homepage of Anatomische Gesellschaft, 2013. http://anatomische-gesellschaft.de/informationen-ag3/stand-und-perspektiven-der-humanmedizinischen-modellstudiengaenge.html [German]
Homepage of Institute for medical and pharmaceutical exam questions. [Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen.] https://www.impp.de/internet/de/Home.html [German]
Official topic lists of the written part of the first medical final exams. Gegenstandskataloge für den schriftlichen Teil des Ersten Abschnitts der Ärztlichen Prüfung. Homepage of Institute für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen. https://www.impp.de/internet/de/medizin/articles/gegenstandskataloge.html [German]
Benninghoff, A., Dreckhahn, D.: Anatomie: Makroskopische Anatomie, Histologie, Embryologie, Zellbiologie. Band 1: Zelle, Gewebe, Entwicklung, Skelett- und Verdauungssystem, Harn- und Genitalsystem. 17. Auflage. Urban & Fischer Verlag/Elsevier GmbH, 2008.
Benninghoff, A., Dreckhahn, D.: Anatomie, Makroskopische Anatomie, Embryologie und Histologie des Menschen. Band 2: Herz-Kreislauf-System, Lymphatisches System, Endokrine Drüsen, Nervensystem, Sinnesorgane, Haut. 16. Auflage. Urban & Fischer Verlag/Elsevier GmbH, 2004.
Drechsel-Buchheidt, A.: 1. ÄP Anatomie. Original-Prüfungsfragen mit Kommentar. 20. Auflage. Thieme Verlag, 2011.
Hertle, T., Kolb, S.: Emergency first medical final exam in 20 days. [Notphysikum in 20 Tagen.] http://www.intralife.de/privat/physikum.pdf [German]
Unofficial exam protocols of the oral part of the first medical final exam, Mainz 2010. [Inoffizielle Prüfungsprotokolle mündliches Physikum 2010 MAINZ.] http://www.doccheck.com/de/document/3478-inoffizielle-pruefungsprotokolle-muendliches-physikum-2010-mainz [German]
Exam results. [Prüfungsergebnisse.] Homepage of Institute für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen. https://www.impp.de/internet/de/archiv.html [German]
National Catalogue of competence-based learning objectives. [Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin.] Homepage of Medizinischer Fakultätentag, 2014. http://www.mft-online.de/lehre/nationaler-kompetenzbasierter-lernzielkatalog-medizin [German]
Bergman, E. M., Prince, K. J., Drukker, J., et al.: How much anatomy is enough? Anat. Sci. Educ., 2008, 1(4), 184–188.
McHanwell, S., Davies, D. C., Morris, J., et al.: A core syllabus in anatomy for medical students – Adding common sense to need to know. Eur. J. Anat., 2007, 11(Suppl. 1), 3–18.
Fasel, J. H.: Teaching of gross anatomy to medical undergraduates: general practice as a guideline? A synopsis. J. Anat., 1998, 192(2), 305–306.
Louw, G., Eizenberg, N., Carmichael, S. W.: The place of anatomy in medical education: AMEE Guide no 41. Med. Teach., 2009, 31(5), 373–386.
Meskó, B.: Commentary: We need to be better prepared for a technological future. BMJ, 2015, 350, h279.