Browse our Arts and Humanities Journals
Discover the Latest Journals in the Field of Arts and Humanities
Arts and Humanities journals’ primary focus is on presenting theoretical and empirical research in these respective fields. The main goal is to encourage educational research and connect academia to the scientific community. Researchers and scholars need to share their research findings with others to help better understand and act on the ongoing social changes in the field. The Arts and Humanities journals aim to provide a platform for everyone who shares a common interest in these fields and to group all the latest field findings in one place.
Arts and Humanities
A tanulmányban amellett érvelek, hogy a Gen. et Corr. I. 1 „helyes kezdet”, eredeti része a mű érvelé-sének. Ez ellentétes Jacques Brunschwig értelmezésével, aki szerint a Gen. et Corr. I. 1 „hamis kezdet”. Két érvet adok, hogy ez miért nem lehet így. Egyrészt a monizmus és pluralizmus összehasonlításából Aristotelés azt a következtetést vonja le, hogy a minőségváltozást nem lehet hypokeimenon nélkül megmagyarázni. Nem adható a keletkezésről olyan elmélet, ami egyáltalán mindenféle hypokeimenont kizár a változásokból. Másrészt Aristotelés azért elemzi Empedoklés elméletét, mert talál nála olyan szempontokat, amelyek hasznosak lesznek a saját keletkezéselméletében. Amikor Empedoklés amellett érvel, hogy az elemek az egységből keletkeznek, akkor egy minimális hypokeimenon segítségével próbálja megmagyarázni a keletkezést, azaz valami jelen van a keletkezés minden lépésekor, de ez nem ugyanaz az entitás. Ettől teljesen különböző módon a minőségváltozás hypokeimenonja szubsztanciálisan ugyanaz marad. Ez lesz az alapja Aristotelés magyarázatának, és ezt akkor találja meg, amikor Empedoklés elméletét vizsgálja a Gen. et Corr. I. 1-ben. A tanulmány végén két további megjegyzést teszek. Rámutatok arra, hogy Aristotelés nem köteleződik el az első fejezetben az első anyag létezése mellett, illetve, hogy az első fejezet meglepően hasonló a Phys. I. 4-hez. A Gen. et Corr. I. 1 fontos része a műnek, és Aristotelés természetfilozófiai írásainak általában.
Abstract
The process of language teaching is intricately entwined with the concepts of culture, language, and lifestyle, which collectively shape one's identity. Language textbooks, functioning as conduits for cultural transmission, inherently communicate the distinctive aspects of identity associated with a specific nation. While theoretical frameworks in foreign language education underscore the critical role of culture and identity, practical implementation often falls short (cf. Norton, 2013; Liddicoat and Scarino, 2013). Despite extensive research exploring the cultural dimensions of language teaching, there remains a shortage of studies focusing on cultural activities and intercultural competence among learners of Hungarian as a foreign language (Árvay, 2015; Holló, 2008).
This research aims to scrutinize the cultural aspects embedded within the MagyarOK textbook series, tailored for beginners engaged in the language teaching process of Hungarian as a foreign language. The analysis involved predefined variables, evaluating the content in terms of chapters, with a specific focus on the incorporation of personal names related to Hungarian and foreign cultures. Additionally, the study examined the representation of Hungarian and foreign culture-related features, including languages, nationalities, cities, and countries throughout the textbooks. The findings shed light on how these elements within the textbook series provide valuable insights into Hungarian culture and facilitate language learners' cultural immersion, fostering the development of their language acquisition and intercultural communication skills.
A jezsuita Kéri Borgia Ferenc 1738 és 1744 között jelentette meg történeti művét Epitome historiae Byzantinae, majd később Imperatores Orientis címmel. Művében a velencei corpus szövegkiadásai alapján foglalta össze a bizánci történelmet. A tanulmány célja Kéri forrásainak vizsgálata. Kéri 110 auktort idéz név szerint, és közülük legalább negyvenet rendszeresen használ. Kéri egyik célja az volt, hogy felhívja a tudományos közvélemény figyelmét a bizánci szerzők magyar vonatkozású adataira és a középkori Magyarország jelentőségére a kor nemzetközi kapcsolatrendszerében, de a forrásadatok helyes értelmezését csak a bizánci történelem egészének kontextusában tartotta megvalósíthatónak.
Abstract
The paper deals with the specificities of minority name management in Slovak–Hungarian bilingual environments in Slovakia. It discusses the differences between simple and organised name management, the function of the first name as a marker of ethnic identity, the trends in the choice of first names of Slovakia Hungarians living in a bilingual environment (the most significant minority in Slovakia is made up of ethnic Hungarians), and the work on the forthcoming Hungarian–Slovak first name dictionary. The first name dictionary aims to help Hungarian parents in Slovakia choose their newborn child's first name, promote using mother tongue names, and explain the laws regarding minority personal name rights in Slovakia. Furthermore, the dictionary might serve as a guide for registering first names in the mother tongue and could also be used in the registry offices of Hungarian municipalities in Slovakia. The author also presents the applicability of the topic in university education.
Abstract
In this paper, the knowledge of university students in Nitra about their first names and family names is described on the basis of a questionnaire survey: whether they know the meaning and origin of their own names, whether they know when their name days are celebrated, but also how common they think their names are, and how they are addressed and nicknamed. In addition to knowledge about personal names, students' attitudes towards their own names are discussed. Since the survey was conducted among university students in Nitra, a brief description of the teaching of onomastics at the institute is also provided. Previous attitude surveys regarding names are also reviewed, some of which have assessed the knowledge about and attitudes towards names of Hungarian university and high school students in Slovakia. In the present study, besides the aforementioned onomastic phenomena, the motives for naming and name changes are also touched upon, both of which can be related to name management, a concept clarified in the introduction. The naming issues covered in the survey can be discussed in the university programs of the institute and can be incorporated into the curriculum, so these issues are also briefly addressed at the end of the paper.
Plutarchos De gloria Atheniensium című írásában meglepő kijelentést tesz: a polis, amelyet hadvezérek, és nem történetírók, költők, művészek tettek naggyá és híressé, többet költött színházi előadásokra, Oidipus és Antigoné szenvedéseinek a bemutatására, mint háborúinak a megvívására. Vajon igaz lehet az, amit a chairóneiai állít? Tényleg többe került Athénnak a színház, illetve a színháznak keretet biztosító ünnepi kultúra, mint a hadsereg és a flotta fenntartása, és a különböző hadjáratok finanszírozása? Egyáltalán: komolyan vehetjük Plutarchost, amikor efféle véleményt közöl? A tanulmány, amely a fenti kérdésekre görög történetírók, athéni szónokok és az epigráfiai források tanúságtétele alapján keres válaszokat, Plutarchos álláspontját a klasszikus kori Athén hibrid gazdasági rendszerének tükrében vizsgálja, és utal arra a sajátosságra, miszerint Athénban állami funkciók és intézmények (kultúra, hadsereg) működtetése (részben) a polgárok egyéni hozzájárulásaitól függött.
Abstract
This study examines literary translators' ontological narratives and how translatorship is embedded in their life-stories. Translatorship refers to how they portray themselves as literary translators and what translation as an activity means for them. The data constitute of four life-story narratives by contemporary Finnish literary translators collected as a part of a wider interview project in late 2018 and early 2019. Based on an earlier study (Heino, 2021) translators identify themselves either as mediator- or writer-translators. This study focuses on the narratives of two mediator- and two writer-translators who all have a Master's degree in Translation Studies and analyses how they utilize selective appropriation and causal emplotment to construct a coherent narrative that reflects their experiences of becoming and being a literary translator. The analysis demonstrated that to negotiate the challenging working conditions and low status of the profession, the mediator-translators emphasise the ethos of hard work and professional qualifications whereas the writer-translators aim to promote qualities such as innate talent, vocation, and a way of life.
Abstract
The translation strategy known as “metaphorization” involves adding a metaphor to the target text when the source text contains either a non-metaphorical expression or nothing at all. This strategy has been identified by Toury (1995, p. 81) in the two abovementioned categories as “non-metaphor into metaphor” and “0 into metaphor”, alongside other typical strategies such as retaining the original metaphor. While there has been research on metaphor translation strategies, the phenomenon of metaphorization remains relatively unexplored. Metaphorization highlights the extra effort translators make beyond conveying what is already in the source text. It is therefore interesting to explore what metaphors translators add to their translations, to understand the contexts in which translators utilize metaphorization, and to discuss the potential influence of metaphorization as such. Taking political discourse as a grounding owing to its richness in metaphor and expressiveness in communicating ideology, this paper seeks to provide some tentative insights into these questions based on a parallel corpus comprising Chinese source texts and English target texts. Drawing on recent developments in cognitive metaphor theories, the phenomenon of metaphorization is analyzed from linguistic, cognitive, and communicative perspectives.
