Browse Our Social Sciences Journals
In the broadest sense, social sciences encompass society, human behavior, and its influence on the world. Social sciences help understand how society works, ranging from the causes of unemployment, economic growth, what makes people happy, and so on. The information it provides is vital for governments and policymakers, non-governmental organizations, and local authorities.
Social Sciences and Law
Szülői bevonódás és reziliencia a roma pedagógusokat foglalkoztató iskolákban
Parental involvement and resilience in schools employing Roma teachers
The study seeks to answer the question of what characterizes the schools employing Roma teachers and whether the presence of these teachers is an additional resource in the life of schools. We analyzed the linked database of sites, schools and pupils (6th grade) of the OKM 2019 (N = 99615). We identified pupils (7.7%) of schools with Roma teachers. Linear regression, cross tabulation analysis and mean comparison were applied.
Sites with a Roma teacher face greater challenges but are also more likely to be in the resilient type. A group of schools with a Roma teacher has higher yields of parental involvement (reaching a narrower group of parents) in discipline. However, the correlation may be reversed depending on the proportion of Roma pupils.
Szülői háttér és iskolai sikeresség a huszadik században
Parental background and educational attainment in the twentieth century
In the first half of the 20th century, school statistics showed the composition of parents in different schools and types of schools, so it was already clear that parents with low occupational status were under-represented in higher schools. In the 1950s there was an administrative policy exercise to change this, but after 1956 this policy was incompatible with consolidation. The school attandance and the social status of parents was first demonstrated by Zsuzsa Ferge in an 1959 survey, anticipating the French sociology of education – although the French sociology is traditionally regarded as the „model”. In the period 1960-2000, a number of relatively small sociological surveys showed that ‚mother’s education’ was the strongest factor, it was stronger determinant than either father’s education or the family’s occupational or wealth status. In the second part of the paper, we point out that Mihály Csákó’s 1998 data set of 61 000 cases provides a more detailed analysis of the family-school relationship than ever before or since. The personal database of the 1970–2001 censuses, became available in the 21st century, where all the social statistics of ‘fathers’ and ‘mothers’ (or more precisely, adults performing this function) can be linked to their children who visit primary and secondary school, and who has dropped-out, provides the modern analyst with a robust resource for the last third of the century.
A szülők óvodaválasztását meghatározó tényezők
Key factors influencing parents’ choice of nursery school
In recent years, it has become increasingly important for parents to choose the best possible nursery school for their child, although not everyone has the same opportunity. In the early 2000s, Balázs Török (2001, 2004) conducted a large sample study on kindergarten choice in Hungary, but no studies were conducted later, so 20 years later it is timely to look into this issue. The quantitative data collection was carried out in the 2023/2024 school year in nearly 100 kindergartens in the counties of Borsod-Abaúj-Zemplén, Hajdú-Bihar and Szabolcs-Szatmár-Bereg. For the analysis of the results, we used the SPSS statistical program, in which we performed cross-tabulation analysis, ANOVA and cluster analysis. The cluster analysis allowed us to create well-differentiated groups based on the factors influencing kindergarten choice, and our results show that parents’ educational attainment determines how carefully they choose kindergartens for their children.
Politicians' liability for Facebook comments
A critical assessment of the Sanchez v. France judgment of the European Court of Human Rights
Abstract
Following the adoption of the Digital Services Act (DSA), a breakthrough legislation on platform regulation and content moderation, many were awaiting the decision of the Grand Chamber of the European Court of Human Rights (ECtHR) in the Sanchez vs. France case. The main legal issue centred on whether the European-style safe harbour model and the accompanying ban on tracking or monitoring private users would apply. The Grand Chamber's judgment, however, has raised more questions than it has answered. In the present study, we argue that the Grand Chamber's decision in the Sanchez vs. France case represents a striking departure from previous ECtHR judgments and the principles set forth by the Court, particularly in the Delfi and Tamiz cases. We claim that as a result of the Sanchez judgment it may appear that certain individuals, such as public figures and politicians, may be subject to continuous monitoring to avoid liability for third-party comments on their social media pages.
Whose rights? Which representation?
Conceptual problems concerning the representation of the ‘rights’ of future generations
Abstract
The legal conceptualisation of upcoming generations and their specific rights raises important theoretical issues and constitutes a special challenge to jurisprudence in general and legal philosophy in particular. Not even the most essential questions regarding the legal situation of unborn generations have been settled yet. Are future generations capable of being holders of rights? And if so, how can we conceptualise their rights? Can we use the conventional rights theories for that purpose? What does it mean and how is it possible to ‘represent’ the rights or interests of future generations? What kind of rights or interests can be attributed at all to not-yet-existing people? Can we identify the interests of future generations, and if so, how can we specify them? In this paper I will endeavour to address the questions raised above and make an attempt to offer an adequate conceptual framework for their analysis by merging two quite distinct theoretical discourses which are seldom combined: the legal theoretical discourse on the nature, scope and holders of rights, and the moral philosophical branch of the multifaceted discourse on intergenerational justice.
Az ISO/IEC 27001 szabvány elmélete és gyakorlati alkalmazása OT/ICS-rendszerek kiberbiztonsági jelentéseinek tükrében
The theory and practical application of the ISO/IEC 27001 standard for OT/ICS systems
Az ISO/IEC 27001 szabvány alkalmazása lehetővé teszi az OT-rendszereket üzemeltető szervezetek számára, hogy egy átfogó és koherens biztonsági stratégiát alakítsanak ki, amely integrálja a kockázatkezelést és az információvédelem legjobb gyakorlatait. Az ISO/IEC 27001 kiemeli a felső vezetés elkötelezettségének szükségességét, a hatókör pontos meghatározását, a kockázatértékelést, a megfelelő biztonsági kontrollok kiválasztását és a rendszer folyamatos felülvizsgálatát és fejlesztését. Ezek a lépések kulcsfontosságúak az OT-rendszerek biztonságának fenntartása és a kibertámadásokkal szembeni védelem megerősítése érdekében. Az ISO/IEC 27001 alkalmazása OT-környezetben nemcsak a biztonsági intézkedések hatékonyságát növeli, hanem hozzájárul az üzleti folytonosság fenntartásához, az ügyfelek bizalmának növeléséhez és a szabályozási követelményeknek való megfeleléshez is. A közelmúltban megje-lent hazai és nemzetközi, OT/ICS-rendszerekre vonatkozó kiberbiztonsági jelentések legfőbb konklúziója, hogy a fenyegetettségek száma és kifinomultsága folyamatosan növekszik. A nemzetek és a szervezetek alapvető érdeke ezeknek a kockázatoknak a minimalizálása, valamint OT/ICS-rendszereik minél hatékonyabb védelme a kibertérben. Ennek legmegfelelőbb módja a kibervédelem szabványalapú megközelítése és az ajánlások hatékony alkalmazása. Ez a cikk bemutatja az ISO/IEC 27001 gyakorlati alkalmazásának kulcsfontosságú lépéseit, előnyeit és gyakorlati hasznosítását OT/ICS-rendszerek vonatkozásában.
A halálos tűzesetek számának csökkentése és a kritikus kockázati csoportok védelme egyszerűsített tűzkockázat-elemzéssel
Reducing the number of fatal fire incidents and protecting critical risk groups with a simplified fire risk analysis
Magyarországon évente közel száz főre tehető azoknak az állampolgároknak a száma, akik tűzesetek következtében vesztik életüket. A statisztika szerint az érintettek többségében 50 év feletti férfiak, mentális, alkohol- vagy drogproblémákkal küzdők, gondozásra és felügyeletre szoruló idős személyek, illetve fogyatékkal élők vagy hajléktalanok. Ők alkotják a tűzhalál kritikus kockázati csoportját. Környezetükben mindenkitől fokozott figyelmet igényel a tüzek megelőzése, hiszen életkorukból, mentális állapotukból, anyagi helyzetükből következően ebben a körben jóval nagyobb a tűzesetek és ezek nyomán a halálesetek bekövetkezésének esélye. A szerzők engedély birtokában elemezték az elmúlt öt év tűzvizsgálatainak statisztikáit, és szakmai tapasztalataikra alapozva modern kockázatcsökkentési lehetőségeket javasolnak. A cikk megírásával céljuk a tűzhalálesetek számának csökkentése.
A mesterséges intelligencia lehetőségei a megtévesztés felismerésében: technológia és jog
The potential of artificial intelligence in deception detection: Technology and law
A tanulmány célja a mesterséges intelligencia lehetőségeinek vizsgálata a megtévesztés felismerésében, valamint az alkalmazás jogi megfelelőségének értékelése. Ennek érdekében elvégeztük három adatbázis (MU3D, Bag-of-Lies, DOLOS) elemzését gépi tanulási modellek segítségével, majd a felderítésben való alkalmazás jogi értékelését. Az eredmények alapján megállapítható, hogy a kombinált MI-technológiák javítják a csalásdetekció hatékonyságát, de a pontosság még mindig messze van az optimális szinttől. Az MI-alapú megtévesztésfelismerés alkalmazható a magyar jogrendszerben, ha megfelel az AI Act előírásainak. A tanulmány bemutatja az MI-alapú csalásdetekció technológiai és jogi aspektusait, hangsúlyozva a kombinált technológiák hatékonyságát és a jogi megfelelőség fontosságát a felderítésben.
Az akadémiai szabadság a hazai felsőoktatásban a rendszerváltás után
Academic freedom in Hungarian higher education after the regime change
This paper first reviews the historical development of academic freedom and institutional autonomy in higher education, looking at the most important literature on the subject. It then traces the evolution of the most important features of academic autonomy (freedom of teaching, freedom of research, collegial coordination and students’ freedom of learning) in domestic higher education on the basis of the laws. It is quite clear from the analysis that academic freedom has declined significantly over the thirty years under review. The paper then uses this analysis to construct a composite indicator of academic freedom in Hungary over time, and compares it with the World Bank’s performance indicators for the Hungarian government (Government Effectiveness; Political Stability and Absence of Violence/Terrorism; Regulatory Quality; Rule of Law; Voice and Accountability) over time. The analysis finds a robust correlation. A robust correlation can also be found when academic freedom is measured using the Academic Freedom Index for Hungary (published on the basis of the FAU and the V-Dem Institute), comparing its data for the years under review with the World Bank’s performance indicators for Hungarian government. As a result of the analysis, the decline in Hungarian academic freedom over the last three decades, and particularly in the last decade, has been closely correlated with the deterioration in Hungarian government performance indicators.
Az akadémiai szabadság kiüresedése
The hollowing out of academic freedom
Universities in the current world system of neoliberal capitalism have developed structural weaknesses that make them almost incapable of defending academic freedom in dark times. The crisis of education is linked to the social position of science and knowledge and, more broadly, to the crisis of late-modern society. In this paper, we argue that academic freedom can only be defended against the twofold – politico-ideological and neoliberal economic – threat to higher education from outside if it is given substance. Hollowing out academic freedom to be a mere legal guarantee is an insufficient barrier against these structural threats. We therefore propose an approach that focuses on the internal, institutional cultural side of academic freedom.
