Search Results
A vallás kognitív elméletei: Áttekintés
The cognitive theories of religion: An overview
). Meta-analysis of theory-of-mind development: The truth about false belief . Child Development , 72 ( 3 ), 655 – 684 . Visala , A. ( 2011 ). Naturalism, Theism and the
References Andrés-Roqueta , Clara and Napoleon Katsos . 2017 . The contribution of grammar, vocabulary and theory of mind in pragmatic language competence in children with autistic spectrum disorders . Frontiers in Psychology 8. 996
highlighted a micro-deletion non-indexed in databases, the pathogenicity of which is uncertain. At the same time, neuropsychological evaluation excluded intellectual disability and showed difficulties in an advanced theory of mind task (the Reading the Mind in
In this paper I review some of the theoretical issues surrounding metaphor, investigating the understanding of metaphor-based constructions from a developmental psycholinguistic view. Reviewing the classification of metaphorical expressions, I elaborate on the morphological aspect of idioms; thus on the typology of metaphors, distinguishing them on the basis of their decomposability and conventionality (Gibbs 1994). I hypothesize a new, mentalistic model of interpretation, in which our mentalizing, intention-reading skills play a key role in deciphering intended (figurative) meaning. Furthermore, I point out the importance of decomposability and conventionality determining our interpretative processes; both factors playing a facilitating role in interpretation.
A machiavellista személyek úgy mutatnak kiemelkedő interaktív hatékonyságot, hogy nincs kiemelkedő mentalizációs teljesítményük. Az ellentmondás magyarázatára a szakirodalom a mentalizációs teljesítmény mérésének jellegzetességével (az ösztönzők hiányával) kapcsolatos motivációs érvet, illetve a fejlettebb általános emberismeretre hivatkozó kognitív érvet kínálja.Saját fejlesztésű kérdőívvel végzett kutatásunk, amelyben 399 személy vett részt, a mentalizációval kapcsolatos igényeket, célokat, attitűdöket ragadja meg. A mentalizációval összefüggő önbeszámolóknak három háttértényezőjét azonosítottuk, a mások mentális állapotainak megismerésére irányuló igényt, a zökkenőmentes interakciók igényét és a mentalizáció műveletére irányuló attitűdöt. Eredményeink szerint a machiavellista személyek kevésbé szeretnék mások mentális állapotait megismerni, de a másik két tekintetben nem különböznek a machiavelliánus nézetekkel kevésbé egyetértő társaiktól. Tanulmányunkkal a motivációs magyarázathoz kapcsolódunk, kiterjesztve annak hatókörét, amennyiben bemutatjuk, hogy a machiavellistákat általában véve kevésbé érdekli mások mentális állapotainak megismerése. A kutatásnak a machiavellisták fejlettebb általános emberismeretének irányába mutató implikációi vannak.
A szándékok megértése, közös szándékok
A kulturális gondolkodás gyökerei
Meglátásunk szerint az ember és más fajok gondolkodása közötti lényegi különbséget a közös célokat és szándékokat feltételező együttműködő tevékenységekben való részvétel, vagyis a közös intencionalitás jelenti. Az ilyen tevékenységekhez a különösen hatékony szándékolvasási és kulturális tanulási formákon kívül szükséges még az a sajátos motiváció, amely a pszichológiai állapotok másokkal való megosztására késztet, valamint azok a különleges kognitív reprezentációs formák, amelyek ezt lehetővé teszik. Az ilyen tevékenységekben való részvétel a fajra jellemző egyedülálló kulturális gondolkodási és evolúciós formákhoz vezet, és ez utóbbiak révén lehetséges mind a nyelvi szimbólumok megalkotása és használata, mind a társas normák és egyéni vélekedések kialakítása és a társadalmi intézmények felállítása. Állításunkat azzal az érvvel és kísérleti bizonyítékaival támasztjuk alá, hogy a nagy emberszabásúak (és egyes autista gyerekek) értik a szándékos cselekvés alapjait, és mégsem vesznek részt közös szándékokat és figyelmet feltételező tevékenységekben (közös intencionalitásban). A gyerekek életük első 14 hónapjában fokozatosan tesznek szert a közös intencionalitás képességére, és a folyamatot két ontogenetikai fejlődési vonal összefonódása határozza meg: 1. annak az emberszabásúakra általában jellemző képességnek az alakulása, hogy másokat eleven, célvezérelt és intencionális ágenseknek tekintsenek, és 2. annak az egyedülálló, fajra jellemző motivációnak az alakulása, amely arra készteti őket, hogy érzelmekben, élményekben és tevékenységekben osztozzanak másokkal.
Elmeolvasás a cselekvésben: A spontán viselkedésekben kifejeződő vélekedésolvasás funkcióiról
Spontaneous behaviors in implicit false belief measures: A social functional perspective
Apperly , I. ( 2010 ). Mindreaders: the cognitive basis of „theory of mind” . Psychology Press. Baillargeon , R. ( 1987 ). Young infants’ reasoning about the
A machiavellisták érzelmi intelligenciája társas interakcióban
The Machiavellians’ emotional intelligence in social interaction
Irodalom A li , F. , & C hamorro -P remuzic , T. ( 2010 ). Investigating theory of mind deficits in nonclinical psychopathy . Personality and Individual Differences
The paper briefly reviews the achievements and problems in Translation Studies (TS) and the practical tasks TS face at present: teaching translation on a much larger scale, educating teachers of translation, and teaching translation students to think and translate professionally and creatively. To deal with these tasks, the paper proposes a new cognitive model of translation as a professional and creative activity and its practical application. The model integrates two of the most prominent contemporary conceptions: Nikolay Ovchinnikov’s new cognitive theory of mind and Igor Mel’čuk and Jury Apresjan’s “Meaning ⇔ Text” model (of linguistic competence). The main idea of the paper is that translation is a creative linguistic activity and thus its professional acquisition needs professional and up-to-date (meta) linguistic knowledge. Special attention is paid to TS terminology, its organization and application, since the main practical burden of modern TS is to provide a teacher of translation with basic and practice-oriented linguistic and background professional knowledge and terminology helpful in encouraging students to think over translation problems consciously and purposefully.
Mentalizációra irányuló igény és együttműködés integratív alkutárgyalásban
The need for mentalizing and cooperation in integrative negotiation
. Irodalom A li , F. , & CHAMORRO-PREMUZIC , T. ( 2010 ). Investigating Theory of Mind deficit in non clinical psychopathy and Machiavellianism . Personality and Individual Differences , 49
