Search Results
A fejődési szakaszok két elfogadott rendszere a tanulmány kiindulópontja. Piaget kognitív fejlődési szakaszai és Erikson nyolc életkori fázisa a pszichoszociális krízisek változása szerint. Mindkét rendszerben kiemelt jelentősége van az egyedfejlődés során bekövetkezett változások tartalmi leírásának és ugyanakkor a változások mélyén rejlő állandó tulajdonságok kimutatásának. A valódi kérdés a fejlődés mechanizmusainak különböző - motivációs, affektív, kognitív - részletezése alapján egy szintézis kézzelfogható megragadása. Ennek érdekében a pszichológiai gondolkodás logikáját és a valóság törvényei alapján kidolgozott logikai rendszerek alapvető ismeretelméleti problémáit egy geometriai modell segítségével hidalom át.A modellben Erikson nyolc fejlődési fázisát a gömbnyolcad nyolc darab 90 fokos forgása reprezentálja, amely integrálja a személyiségfejlődés kognitív és motivációs tényezőit. A modellt négy genetikai bázis határozza meg a Descartes-féle koordináta-rendszerben. A felületen szemléltethető Erikson pszichoszociális kríziseinek sikeres és sikertelen megoldása. A három dimenzió megfelel Piaget INRC-rendszerében az N, R, C elemeknek, de nem három művelet, hanem nyolc művelet adja vissza a kiinduló forgást mint identitásműveletet. A három dimenzió pszichológiai értelme Lersch integráló személyiségelmélete szerint a „létezés”-hez az „én”-hez és a „szociális”-hoz kötött tematikus élményvilág
Motivation Quality Management in Higher Education Teacher Training and Development Teachers' Beliefs
related to it (e.g., motivation) as well as the research in the literature relevant for the current study have been reviewed for theoretical understanding. The key definitions and the associated key terms are presented, mostly based on the theoretical
-presentational motivations and personality differences in self-esteem. Journal of Personality , 57, 547-579. Self-presentational motivations and personality differences in self-esteem. Journal of Personality
) motivation, which, in education, is often defined as students' aspiration to become an improved, idealized version of themselves ( Csizér & Dörnyei, 2005 ). The authors suggested that effective self-regulation is usually obtained by sacrificing one's urges
corporate contexts, as well as teachers work can foster adult learners’ autonomy and motivation. His findings demonstrate that the autonomy-generating capacity of corporate contexts can be attributed to the organic development of their language education
.” Pintrich ( 2000 , p. 453) “An active, constructive process whereby learners set goals for their learning and then attempt to monitor, regulate, and control their cognition, motivation, and behavior, guided and constrained by their goals
of these operationalized measures, the model does offer a unique approach to managing internal conflicts, which likely improves therapeutic alliance and decreases dropout. Nevertheless, empirically validated treatments like motivational interviewing
Always/almost always ). Internal consistency was α = 0.88. Drug use motivations/intentions Based on a review of the literature on drug use motivations/intentions for use (e.g., Hallock, Dean, Knecht, Spencer, & Taverna, 2013 ; Móró et al., 2011 ), 11
” model ( Corbett & Spinello, 2020 , p. 8). Bandura and Cervone (1983) found receiving feedback and engaging in self-reflective comparison impacted self-efficacy beliefs and motivation. Unpacking the how of the task is crucial to successful self
