Search Results
Rejtett tanterv a változó tanulási környezetben
Hidden Curriculum in a Changing Learning Environment
A globalizálódás mint civilizációs fejlemény gyökeresen új feltételek közegébe helyezte a képzés, a tanítás és tanulás világát. Ez az írás e problémakört vizsgálja, azt, miféle hatások formálják a szóban forgó világot az új feltételek közegében mind a szervezett, intézményes tanítás/tanulás, mind a szabadidős tanulás terepén. Választott nézőpontunk a szaknyelvi metaforával „rejtett tanterv”-nek nevezett jelenségvilág. A szakirodalom kettős értelemben használja ezt a metaforát: részint hatásforrásként (rejtett tanterv/hidden curriculum, implicit tanterv, latens curriculum, nem tervezett curriculum), részint e hatásforrás hozamaiként (hallgatólagos tudás, implicit tudás, a viselkedés nem verbalizált szabályrendszerének – rituálék – felismerése és elsajátítása). Mindezek a tanítás mintegy nem szándékolt mellékhatásaiként jönnek létre és közvetítődnek a tanulóhoz (gyermekhez és felnőtthöz egyaránt). Ezek azok a pszichikus képződmények (ismeret, attitűd, szokás, cselekvési és reagálási mód), amelyek – meghatározó tananyagként – tipikus, azaz gyakorta ismétlődő (rituálék) tanulási tapasztalatokként foglalhatók össze. Az új tanulási környezet meghatározó jellemzője a vizualitás (képek) erőteljes térnyerése a szavakból épülő fogalmi nyelv mellett. A globális környezet globális kompetenciák kimunkálását várja az oktatástól; e téren a pandémia alatti online oktatást vizsgáló tanulmányok nem nyújtanak vigasztaló képet, viszont jelezzük azokat a hazai fejleményeket, terveket és kimunkált tanulást segítő/támogató tartalmi és módszerbeli kezdeményeket, amelyek némi reményre jogosítanak. Számbavesszük az új tanulási környezet kommunikációs sajátosságainak nem tervezett – pozitív és negatív – rejtett tantervi hatásait (észlelési sebesség, figyelem, információ vs. tudás, új típusú tanári és tanulói szerepek, partnerségi viszonyok, tudásmonopólium stb.). A szakirodalom nyomán szólunk a hálózatos világban létrejövő újfajta közösségek és identitások jellemző vonásairól.
A sokféleség mint rejtett dimenzió egyházi iskolás diákok narratíváiban
Diversity as a Hidden Dimension in the Narratives of Church School Students
) The Learning Environment’s Hidden Curriculum. CreateSpace Independent Publishing Platform. 3 Chao, T. (2011) The hidden curriculum of cultural content in internationally published ELT textbooks: A closer look at
and social impact of music education. The theoretical phase of the study focuses on researching the transfer effect of musical education in both domestic and international terms, and the capital theory and hidden curriculum based on Bourdieu’s works
occurs (processes and practices) Contextually supported, often self-directed process of problem solving In incidental learning, learning is a by-product of another activity that could be formal or informal learning (the hidden curriculum
. , ‘ Resisting the hidden curriculum: teaching for social justice ’ ( 2008 ) 2 Canadian Legal Education Annual Review 1 – 37 . Caplow , S. and Fullerton , M. , ‘ Co-Teaching International Criminal Law: New Strategies to Meet the Challenges of a New
-Soivio Historical thinking skills: Finnish history teachers' contentment with their new curriculum 40/2019 Georg Marschnig Language matters: The hidden curriculum of historical thinking as a challenge in teacher training 40/2019 Marjolein Wilke, Fien Depaepe, Karel
shadow education system: What government policies for what private tutoring? . Paris : UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP) . Bray , M. , Kobakhidze , M. N. , Zhang , W. , & Liu , J. ( 2018 ). The hidden curriculum in
Társas és társadalmi nevelés az iskolában – A Megtartó Közösségek Program hatásvizsgálata
Social and societal education in schools – Assessment of the Holding Community Program
. Giroux , H. A. , & Penna , A. N. ( 1979 ). Social education in the classroom: The dynamics of the hidden curriculum . Theory & Research in Social
