Search Results
, 2016 ; Fenwick, Nerland, & Jensen, 2012 ; Orlikowski, 2007 ). This article attempts to grip the bull by its horns, acknowledging the complexity of professional practice, to focus on how internship learning can help attune young adult learners to the
A duális és a hagyományos képzési formában folytatott szakmai gyakorlat vizsgálata
An Analysis of Internship in Dual and “Normal” Programme
A tanulmány célja a duális és a hagyományos képzésben részt vevő hallgatók szakmai gyakorlatának vizsgálata. A kínálati oldalról (hallgatók) online kérdőíven, a keresleti oldalról (vállalatok) néhány vállalat HR-vezetőjével készített interjún keresztül gyűjtöttünk információt. Eredményeink azt mutatják, hogy a megkérdezett hallgatók többsége ismeri a duális képzést. A duális képzésben részt vevő hallgatók legfőbb motivációs tényezője rövid távon a szakmai gyakorlat megszerzése és a rendszeres jövedelem megléte. Hosszú távú céljaik között a professzionális szakmai ismeretek megszerzése és a jól fizető munka szerepel, míg a hagyományos képzésen tanulóknál a professzionális szakmai ismeretek megszerzése mellett egy jó csapatba kerülést tartották fontosnak. A megkérdezett vállalatok a duális képzésben tanulók szakmai gyakorlatához számos előnyt soroltak, úgymint a jobb mintaterv, a világos határidők és feltételek és a mélyebb szakmai tapasztalatszerzés.
, the discontinuation of corporate internships and training workshops, tackling mass unemployment, and organizing retraining courses for those affected became an extraordinary task for initial VET and adult education in all former socialist countries
as a school-based practical phase. In the majority of cases, student teachers ascribe great importance to university internships with regard to their own professionalization (see Arnold et al., 2011 , p. 9), although this is not always confirmed
issue since it can be done remotely. Moreover, it can solve the issue of traditionally in-person internships as well. In general, the applied method, the case study, was a large-scale study. It involved a high number of participants, across 17
higher levels, e.g. as internships or as new formats of dual or apprenticeship training. On the other hand, there are also indications that ‘academic’ principles or research competences have been more strongly emphasised in professional HE in some
Prepare to return You know my internship is at a Hungarian-Chinese company, which is near our university. It is a big company in China. Even if the starting pay is low, I am prepared to tough it out as a
fact that lectures contain more advanced chemistry topics and deal with current trends in research, in many countries, a major part of the Master's education consists of scientific training (internship) in a research group. Hence, students might be able
What managers can learn from knowledge intensive technology startups? •
Exploring the skillset for developing adaptive organizational learning capabilities of a successful start-up enterprise in management education
-up eco-systems (e.g., Silicon Valley) x x x Jeske – Axtell 2016 international e-internships x agile approach Theory background of agile product development behavior values skills systems Anderson et al. 2017 Björk et al. 2013 Olsson et al. 2012 Yaman et
“lifewide learning” the challenge how learning occasion can be identified and supported in workplaces, cultural institutions, hospitals, tourist places, etc. An important role for this competency plays the internship each of our students has to go through
