Search Results
through which people are socialized ( Bourdieu, 2013 ; Ochs & Schieffelin, 2001 ; Philips, 2001 ; Young, 2005 ). As I make clear below, socialization is not a mere psychological process, but a whole-body-in-context process ( Duranti, 2015 ), one which
good at making friends and socialising, and I wonder if SM has made that worse.” (PSNSU corpus) As reflected in the examples above and the higher keyness score for “friends” in the PSNSU and GD corpora, friendship appears as a potential preoccupation
A nevelés eredménymérésének mérésmetodikai dilemmái
Research Methodological Dilemmas in Measuring Achievments in Education
Absztrakt:
Az intelligencia és egyéb tanulási képességek mérésének, az iskolatípus tanulói teljesítményre gyakorolt oksági hatásvizsgálatának (Pop-Eleches–Urquiola 2013; Abdulkadiroglu–Angrist–Pathak 2014) módszertana és gyakorlata jól kidolgozott, az eredmények általánosíthatók, közérdeklődésre és a döntéshozók figyelmére tarthatnak számot. Emellett a tanulók nevelési módszerekkel kapcsolatba hozható személyiségfejlődésének mérésére, az iskola szocializációs hatékonyságmutatóinak differenciálására, a vizsgálat módszerének fejlesztésére is igény mutatkozik (Hercz 2005; 2011. évi CXC. törvény 19. §(2/a); Hunyady–Nádasi 2014). Jelen tanulmány a magyar és a nemzetközi szakirodalom megoldásait felhasználva a vizsgálat módszereihez keres fejlesztő támpontokat.
Azonosság vagy különbözőség. Fiatalok nemzeti identitása és előítéletessége négy városban
Identity or Diversity: The National Identity and Prejudices of Young People in Four Cities
Absztrakt:
A közelmúltban több kutatás is foglalkozott a fiatalok nemzeti identitásának és csoportközi előítéletességének leírásásával, valamint a köztük fennáló kapcsolat empirikus igazolásával. A nemzeti identitás és az előítéletesség tipikusan létező típusai közötti korreláció és/vagy ok-okozati modell részletes, valamilyen szociokulturális jellemző alapján történő komplex vizsgálatára gyakorlatilag nem találunk példát a hazai szakirodalomban. Ezért – felhasználva az azonos koncepciót és operacionalizálást követő „Iskola és Társadalom 2017” kutatássorozat adatfelvételét – négy olyan városban (Budapest, Debrecen, Pécs és Győr) vizsgáltuk az identitás és előítéletesség kapcsolatát, amelyek feltehetően eltérő állampolgári szocializációs feltételeket jelentenek a fiataloknak. A település és az egyéni sajátosságok leírása és hatása nélkül a városok középiskolás fiataljait jellemző nemzet- és állampolgár-fogalmi konstrukció, valamint az etnikai/nemzeti kisebbségekhez és nemzetekhez kapcsolódó viszony bemutatására és területi eltéréseire koncentrálunk. Az elemzés következtetéseit egy olyan analízis során kívánjuk felhasználni, amely figyelembe veszi a vizsgált fiatalok szocializáció szempontjából releváns individuális és a városok kontextuális jellemzőit is.
discrimination, as previously discussed. All of these types of socialization have an impact on doctoral students' learning. Morita (2004) notes that academic socialisation involves learning to participate simultaneously in a range of learning communities
, Lobel, & Engels, 2014 ). Initiatives such as #PlayApartTogether that promote gaming for socializing and stress reduction may achieve positive outcomes. Research evidence shows that high involvement in gaming is not necessarily problematic ( Király, Tóth
gambling to socialize with friends and family, whereas enhancement motive means excitement, competing with others and reinforcing positive emotions. The challenge motive encapsulates the idea of developing skills and challenging oneself intellectually
socialization in the development of conflict between the professional and family roles in light of stereotypes about female physicians and jurists. [A szerepkonfliktus pályaszocializációs eredete: a hivatásbeli és a családi szerepek az orvosnőkről és a
]; my avatar is a tool to play the game with [M, 28, GD]). Accessing and progressing the game's narrative and interacting with in-game characters were other common goals. Avatars allowed people to socialize, role-play, and interact with other players in
Kötődés és párbeszéd — Szülő—gyermek dialógusok és szelf-fejlődés óvodáskorban
Attachment and dialogue — parent child dialogues and self development in the preschool years
, 1424 – 1440 . Laible , D., & Thompson , R. ( 2007 ). Early socialization: A relationship perspective . In J. Grusec & P. Hastings (Eds.), Handbook of socialization: Theory
