Search Results
.] 8 Polónyi I. (2021a) A felvételi követelmény megváltozásának hatása a felsőoktatás területi rekrutációjára . Tér és Társadalom , Vol. 35. No. 2. pp. 110
A tudomány tömegesedésének hatásai a felsőoktatás működésére
The Impact of the Massification of Science on Higher Education
Jelen tanulmányban arra a kérdésre keressük a választ, hogy a tudomány expanziója milyen következményekkel jár a felsőoktatás működésére. Ennek megfelelően a tanulmány első, bevezető szakasza bemutatja, hogy milyen mennyiségi és minőségi változásokon ment keresztül a tudomány, valamint, hogy ez mennyiben változtatta meg a tudományos szféra belső szerveződését. Ezt követően az expanzió két hatását tárgyaljuk bővebben. Egyfelől bemutatjuk a kutatás funkcióinak differenciálódását és feszültségeit. Ebben a fogalmi keretben a kutatás hat különböző társadalmi szerepét különböztethetjük meg. Az ezek között kialakuló potenciális feszültségek egyik legjobb példája, hogy hogyan kerül egymással szembe az a kutatásfelfogás, amely ezt a tevékenységet mint az egyetemi, akadémiai szakma közös jellemzőjét fogja fel, valamint az, amely a teljesítmény mérésére és a kutatók rangsorolására helyezi a hangsúlyt. Ehhez a feszültségforráshoz kapcsolódik az expanzió másik fontos hatása, a „publish or perish” kultúra elterjedése és intézményesülése. A tanulmány lezáró részében a kutatás jövőjével kapcsolatos trendeket mutatunk be.
Felsőoktatás-irányítási és egyetemi kormányzási trendek Európában
Trends in Steering Higher Education and University Governance in Europe
. 15 Keczer G. (2014) Az egyetemek szerepe, irányítása és működése a 21. században: Felsőoktatás-kutatási tanulmányok. Szeged, Egyesület Közép-Európa Kutatására
A rendészeti felsőoktatás hallgatóinak dohányzási szokásai
Smoking habits of law enforcement college students
jubileum? A rendészeti felsőoktatás kilátásai, a tisztjelöltek toborzásának és életpályára állításának nehézségei. Belügyi Szemle, Vol. 68. No. 12. pp. 11–42. https://doi.org/10.38146/BSZ.2020
A felsőoktatás nemzetközi környezete
The International Environment of Higher Education
Absztrakt:
A magyar felsőoktatás meghatározó nemzetközi környezetét elsősorban az Európai Felsőoktatási Térség jelentette a vizsgált időszakban. Az elemzés három szinten történik. Az első a kormányzati szint, amely a Bologna-reform dokumentumai alapján követhető. A második az intézményi szint, az Európai Egyetemi Szövetség keretében végzett vizsgálatok, elemzések alapján. Végül a szubsztantív szintet azok a kutatások jelentik, amelyekről az Európai Szociológiai Társaság tudományos rendezvényei számolnak be. Két konkrét témával foglalkozik részletesebben az írás, az intézményi autonómia kérdésével és az Európába történő tömeges bevándorlásból adódó felsőoktatási feladatokkal.
Felsőoktatás-pedagógia a frankofón világban
Pedagogies in the Francophone Higher Education
) Soutenir la transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur [A felsőoktatás pedagógiai átalakulásának támogatása]. Párizs, Ministère de l’éducation de l’enseignement supérieur et de la recherche. 3
Az európai felsőoktatás alapvető átalakuláson megy át, olyanon, amely sokkal több mint egy új felsőoktatási forma, új felsőoktatás-menedzsment bevezetése. Most történik meg a 19. század elején alapított, majd az USA egyetemi világa által megújított modern felsőoktatás lecserélése egy új, posztmodern felsőoktatási stratégiára. Írásom a kérdéses modellek rövid áttekintése után bemutatja, hogy a tanulási eredményekre orientálódó tartalomtervezés ennek a posztmodern egyetemnek az egyik meghatározó komponense. Az írás utolsó részében a bölcsészettudomány és az irodalomtudomány egyetemi képzési programjainak leírási példáit adjuk meg.
A hazai diákhitelrendszer kidolgozása során az volt a cél, hogy a létrejövő új intézmény segítse a későbbiekben kibontakozó felsőoktatási reform megvalósítását. A hazai diákhitelrendszer elméleti alapjait a brit Nicholas Barr professzor fogalmazta meg. Az alábbi cikkben először röviden bemutatjuk a felsőoktatás finanszírozásának barri modelljét, amely markánsan különbözik a jelenlegi hazai gyakorlattól, ám mint távoli jövőkép lebeghet az oktatáspolitikusok szeme előtt. A modellnek két jellemzőjét érdemes kiemelni: a nagyfokú decentralizáltságot és a piaci mechanizmusok hangsúlyosságát. A finanszírozási modellből levezetjük a diákhitelrendszerrel szemben támasztott követelményeket, majd megvizsgáljuk, hogy ezek az elméleti szinten megfogalmazott elvárások mennyire teljesültek a gyakorlati megvalósítás során. A cikk megállapításai a 2002. novemberi helyzetet tükrözik.
A munkaerőpiaci javaslatok érvényesülése a felsőoktatási kínálatban
Including the Labour Market Proposals in Offers of Higher Education
felsőoktatásban. In: Berács J., Hrubos I. & Temesi J. (eds) „Magyar Felsőoktatás 2010” Konferencia dokumentumok. NFKK Füzetek, 2011. Budapesti Corvinus Egyetem.
Lemorzsolódási kockázatok a felsőoktatásba kerülés előtt
Dropout Risks before Enrollment in Higher Education
Irodalom/References 1 Berde É. (2013) A felsőoktatás lehetséges létszámpályái Magyarországon. Statisztikai Szemle , Vol. 91. No. 1. pp. 57
