Search Results

You are looking at 1 - 10 of 31 items for :

  • "tudásmenedzsment" x
  • Refine by Access: All Content x
Clear All

A tudásmenedzsment eloretörése, népszeruvé válása lehetové teszi, hogy újszeru megközelítésben tárgyaljuk aszervezeti élet számos kérdését, problémakörét. A tudásmenedzsment szemléletmódja a szervezetek muködése szempontjából kritikus tényezonek tartja a tudást, felismerveannak meghatározó szerepét a szervezeti értékteremtésben. A tudást egyre többen a gazdaság egyik fo mozgatórugójának, a fejlett piacgazdaságokban a piaci versenyelony megszerzéséhez és fenntartásához nélkülöz­hetetlen tényezoként egyre fontosabbnak tekintik. Eredményes menedzselését - amelyben az információtechnológiai eszközöknek kulcsszerepük van - a jövo évezred vállalatában elengedhetetlen feladatnak tartják. Ennek szellemében a tanulmány áttekinti a tudás szervezeti szerepével kapcsolatos legfontosabb problémákat és mindazokat a technológiai kérdéseket, amelyek ennek az új, innovatív megközelítésmódnak a megértéséhez és elsajátításához szükségesek.

Restricted access

A tanulmány a tudásmenedzsment önidentitásának problémája mentén vizsgálja a tacit (azaz nem látható, rejtett) tudás és a hatalom viszonyát a tőkés hatalmi viszonyok között. Alaptézise, hogy a tacit tudás, valamint a hatalom viszonya esszenciális, nem statikus, hanem dinamikus és strukturális. A tanulmány amellett érvel, hogy a tacit tudás menedzsmentje nem pusztán a menedzsmenttudomány problémája, hanem általános társadalmi kérdés, ami a művészetet is érinti. Módszertani keretet ad az idevágó empíria tanulmányozására, és megkísérli lebontani a kortárs tudásmenedzsment dogmáját, a tacit tudástőke mérhetőségét.

Restricted access

Bölcsődei és óvodai pedagógusok mentális állapota

The Mental Health of Nursery and Kindergarten Teachers

Educatio
Authors:
Nikolett Berecz
and
Kinga Magdolna Mandel

. 16 Légrádiné Lakner Sz. (2006) Tréningmódszer a felsőoktatásban. Tudásmenedzsment, Vol. 1. pp. 60–67. 17 Maslach, C., Schaufeli, W. B. & Leiter

Open access

A World Wide Web hatalmas információs bázisát hiperdokumentumokként tárolt multimédiás adatok alkotják. Élénk tudományos vita folyik arról, hogyan konceptualizáljuk ezt a meglehetosen idegen kognitív környezetet, hogyan tájékozódunk a hipertextes struktúrában, hogyan szerzünk információkat a hipertérbol. A hipertextben megbújó megismerési nehézségek közül a hipertext nyomtatott szövegtol eltéro topológiájából, hálózatos szervezodésébol, bonyolult térképzodményeibol adódó dezorientáció és kognitív túlterheltség a leggyakrabban tapasztalható élmények. Napjainkban számos kutatás irányul a WWW használhatóbbá tételére, a felhasználók kognitív folyamatain nyugvó navigációs segítségek felkutatására, a hipertextes struktúra tériesítésének lehetoségeire. Mivel a területre vonatkozó modellek és paradigmák meglehetosen képlékenyek, és gyakran egymásnak ellentmondó empirikus bizonyítékok látnak napvilágot, a tanulmány a hipertext által definiált tér megismerésének, a téri nyelv és a téri metaforák használhatóságának elméleti vonatkozásait veszi számba.

Restricted access

Mit tanulhatunk a globális oktatáspolitikai rendszerektől?

What Can We Learn from Development Agencies?

Educatio
Author:
Ágnes Fazekas
Open access

A tanárhiány kezelésének helyi gyakorlatai – pedagógusi, intézményvezetői és szakértői interjúk alapján

Local Practices in the Management of the Teacher Shortage – Based on Interviews with Teachers, Heads of Institutions, and Experts

Educatio
Authors:
Judit Lannert
and
Szilvia Németh

A minőségi pedagógus hiánya, mint téma, már a kétezres évek elején megjelent a nemzetközi szakirodalomban. Az OECD már ekkor jelezte, hogy egyre nagyobb az idősebb pedagógusok aránya a szakmában, és egyre nagyobb gond a megfelelő utánpótlás biztosítása. Azóta világszerte egyre nagyobb fejtörést okoz a megfelelően képzett pedagógusok utánpótlása és az iskolák infrastrukturális fejlesztése. Az utóbbi évek tapasztalatai azt mutatják, ezek a nehézségek Magyarországot sem kerülik el, s a helyi szinteken változatos megoldási módszerek, rutinok alakulnak ki a napi, intézményi szinten fellépő nehézségek kezelésére. A tanulmány ezeket a helyi megoldásokat mutatja be, az Európai Bizottság Magyarországi Képviselete megbízásából készült tanárellátottság-kutatás során pedagógusokkal, intézményvezetőkkel és szakértőkkel készített interjúk elemzése alapján.

Open access

Jóllehet a tudásmunkát végzők fontos alkotóelemei a tudástársadalom munkaerő-állományának, a tudásmunkás fogalom ennek ellenére meglehetősen homályos és sokértelmű kifejezés. A tanulmány első része bemutat néhány megközelítést, amelyek segíthetnek a tudásmunkás fogalom empirikus kutatások céljára történő operacionalizálásában. A második rész áttekintést ad a szerző által végzett másodelemzés módszertanáról és eredményeiről. Az elemzőmunka forrása és adatbázisa egy World Internet Project kutatás volt, amit 2006-ban folytattak Magyarországon. A másodelemzés alapján a tudásmunkások aránya a teljes magyar munkaerő-állományban 2–3 százalék lehetett a XXI. század első évtizedének közepén. A szellemi munkát végző diplomás szakemberek közötti becsült arány 5–6 százalék. A tanulmány számos adatot közöl a tudásmunkások társadalmi hátterével és egyéb jellemzőivel kapcsolatban, összehasonlítva őket a szellemi munkát végzők és a diplomás, de tudásmunkásoknak nem tekinthetők csoportjával.

Restricted access
Educatio
Authors:
Csilla Czeglédi
and
Tímea Juhász

Absztrakt:

Napjainkban a munkaerőpiac egyre magasabb szintű digitális kompetenciával rendelkező munkavállalókat igényel. A piac igényei konkrétak, de kérdés, hogy a leendő munkavállalók vagy a munkaerőpiacon már aktívan jelen lévők mennyiben tudják teljesíteni ezt a követelményt. A felsőfokú végzettséggel rendelkezők körében 2019-ben felvett online kérdőíves felmérésünkben arra kerestük a választ, hogy a válaszadók munkahelyükön és otthon miként használják a kor digitális eszközeit, és miként értékelik a saját digitális kompetenciájukat. Az eredmények azt mutatták, hogy a diplomások magas szintű digitális kompetenciával rendelkeznek és képesek ezeket az ismereteket otthon és a munkahelyen is alkalmazni.

Open access

Mire jók a hálózatok: modern megoldás a tanulás és tanítás kihívásaira

What Networks Are Good for: A Modern Solution to the Challenges of Learning and Teaching

Educatio
Author:
Zsófia Zsuzsanna Frányó
Open access