Educatio
Volume/Issue:
Volume 26: Issue 2
A kárpátaljai magyar pedagógusképzésben részt vevő hallgatók választási motivációi
Author:
Orsolya Joó Debreceni Egyetem

Search for other papers by Orsolya Joó in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
291–298
Online Publication Date:
Jun 2017
Publication Date:
01 Jun 2017
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.26.2017.2.11
Open access
  • 1

    Ágyas R. (2015) Diákként sokat tanultunk, tanítóként még többet?! Pedagógushallgatók pályaorientációja a Vajdaságban. Kisebbségkutatás, pp. 66–89.

  • 2

    Andrews, P. – Hatch, G. (2002). Initial Motivations of Serving Teachers of Scondary Mathematics. Evaluation and Research in Education, pp. 185–201.

  • 3

    Bacskai K. (2013) Hátrányos helyzetű iskolák tanárai Magyarországon és Szlovákiában. In: Karlovitz J. T. – Torgyik J. (eds): Vzdelávanie výskum a metodologia. pp. 633−644.

  • 4

    Brookhart, S. M. – Freeman, D. J. (1992) Characteristics of Entering Teacher Candidates. Review of Educational Research, 62/1. pp. 37–60.

  • 5

    Carrington, B. (2002) A Quintessentially Feminine Domain? Student Teachers’ Constructions of Primary Teaching as a Career. Educational Studies, pp. 287–302.

  • 6

    Erten, I. H. (2014) Understanding the Reasons behind Choosing to Teach English as a Foreign Language. Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language), pp. 30–44.

  • 7

    Ferenc V. (2014) Ami a nemzetközi mérésekben nem látszik: tanulói kompetenciák Kárpátalján. Kisebbségkutatás, pp. 188–221.

  • 8

    Ferenc V. (2015) Kik lesznek a jövő pedagógusai? Kisebbségkutatás, pp. 89–124.

  • 9

    Keller M. (2004) Magyar nyelvű képzés a határokon túl. Educatio, pp. 441–462.

  • 10

    Korthagen, F. A. J. (1988) The Influence of Learning Orientations on the Development of Reflective Teaching. In: Calderhead, J. (ed.): Teachers’ Professional Learning. pp. 35–50.

  • 11

    Korthagen, F. A. J. (2004) In Serch of an Essence of a good Teacher: Towars in a More Holistic Approach in Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 1. pp. 77–98.

  • 12

    Márkus Zsuzsanna (2014) Eljönni. Itt lenni. És visszamenni? A határon túli magyar hallgatók a magyarországi munkaerőpiacon. Educatio, 23/2. pp. 312–319.

  • 13

    Márkus Zs. (2015) Pedagógushallgatók a kisebbségi és többségi felsőoktatásban. Szakmai szocializáció a felsőoktatásban, pp. 75–92.

  • 14

    Márton J. (2015) Kik, miért és hogyan? Tanító- és óvodapedagógus-képzés Erdélyben – ahogyan a résztvevők látják. Egy kérdőíves kutatás tapasztalatai. Kisebbségkutatás, pp. 9–39.

  • 15

    Papp Z. A. (2012) A Kárpát-medencei kisebbségi magyar felsőoktatás kihívásai. Felsőoktatási Műhely, pp. 79–92.

  • 16

    Polónyi István (2004) A hazai felsőoktatás demográfiai összefüggései a 21. század elején. (Kutatás közben. No. 255.) Budapest, Felsőoktatási Kutatóintézet.

  • 17

    Richardson, P. W. – Watt, H. M. G. (2003) Rethinking Research into the Choice ofTteaching as a Career: Application of a New Theoretical Approach. Paper Presented at the European Conference on Educational Research, Hamburg, Germany, 2003, 17–20 September.

  • 18

    Richardson, P. W. – Watt, H. M. G. (2006) Who Chooses Teaching and Why? Profiling Characteristics and Motivations Across Three Australian Universities. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, pp. 27–56.

  • 19

    Sági M. – Ercsei K. (2012: A tanári munka minőségét befolyásoló tényezők. In: Kocsis M. − Sági M. (eds): Pedagógusok a pályán, pp. 9–29.

  • 20

    Spitze, C. – Logan, J. R. (1990) Helping as a Component of Parent-Adult Child Relations. Research on Ageing, pp. 291–312.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Aug 2024 0 8 5
Sep 2024 0 9 2
Oct 2024 0 29 3
Nov 2024 0 27 1
Dec 2024 0 48 1
Jan 2025 0 6 0
Feb 2025 0 0 0