Author:
Iván Bajomi Társadalomtudományi Kar, ELTE, 1117 Budapest, Pázmány Péter sétány 1/A.

Search for other papers by Iván Bajomi in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Absztrakt:

A bevándorlók gyerekeinek oktatását segítő franciaországi megoldások kapcsán szólunk a származási országok nyelvét és kultúráját előtérbe állító foglalkozásokról, a kiemelt oktatási körzetekről és a francia nyelv elsajátítását segítő iskolai csoportokról. Írunk a fejlesztőmunkát segítő szolgáltatásokról is, így a továbbképzésekről, egy szakfolyóiratról és a kiemelt körzetekben folyó munkát dokumentáló egyesület honlapjáról, valamint azon oktatásirányítási egységekről, amelyek a bevándorlók oktatásával kapcsolatos tevékenységek összehangolásán túl forrásközpontként is működnek. Végül arra is kitérünk, hogy a tanulmányban bemutatott megoldásokról szóló elemzések milyen problémákat említenek.

  • 1

    Bajomi I. (1999) Az elsőbbséget élvező oktatási körzetek Franciaországban. Iskolakultúra, Vol. 9. No. 3. pp. 115–117.

  • 2

    http://epa.oszk.hu/00000/00011/00025/pdf/iskolakultura_EPA00011_1999_03_115-117.pdf [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 3

    Bajomi I. (2006) A partneri együttműködés kérdései a nyugat-európai kiemelt oktatási körzetek gyakorlatában és idehaza. In: Bajomi Iván: Konfliktusok és konszenzusképzés az oktatásban. Budapest, Új Mandátum Könyvkiadó. pp. 98–107.

  • 4

    Battaglia, M. (2016) Entre bénévolat et système D, une école pour les migrants inaugurée dans la « jungle » de Calais (Önkéntes alapon álló, féllegális migráns-iskola a calais-i dzsungelben). Le Monde, febr. 5.

  • 5

    http://www.lemonde.fr/societe/article/2016/02/05/a-calais-une-ecole-pour-les-enfants-de-migrants_4859835_3224.html [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 6

    Calais (2016) Calais : deux postes d’enseignants créés au centre d’accueil Jules-Ferry, pour les jeunes migrants (Calais: a migráns fiatalok érdekében két tanári álláshelyet létesítettek a Jules-Ferry befogadó-központban). La Voix Du Nord, máj. 8.

  • 7

    http://www.lavoixdunord.fr/archive/recup/region/calais-deux-postes-d-enseignants-crees-au-centre-ia33b48581n3494263 [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 8

    Classes (2014) Classes d’accueil : la fin d’un dispositif qui fonctionne ? (Fogadó osztályok: megszűnik egy működő megoldás?) Cahiers pédagogiques, ápr. 22.

  • 9

    http://www.cahiers-pedagogiques.com/Classes-d-accueil-la-fin-d-un-dispositif-qui-fonctionne [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 10

    Enseignement (2014) Enseignement des Langues et Cultures d’origine 2014 (A származási országok nyelvének és kultúrájának tanítása). A francia Oktatási Minisztérium Iskolai oktatás-főosztályának (DGESCO) dokumentuma. http://www.ac-amiens.fr/fileadmin/user_upload/IA02/Espace_professionel/Pedagogie/Competence_2/Fiches_ELCO.pdf [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 11

    Enseignement (2016) Enseignement de l’arabe au primaire : Vallaud-Belkacem met les choses au clair (Az arab nyelv oktatása az elemi iskolában: Vallaud-Belkacem tisztázza a dolgokat). LCI, szept. 5.

  • 12

    http://www.lci.fr/france/enseignement-de-l-arabe-au-primaire-vallaud-belkacem-met-les-choses-au-clair-2001611.html [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 13

    Enseignement (2017) Enseignement de la langue arabe : La provocation de trop de Najat Vallaud-Belkacem (Az arab nyelv tanítása: Najad-Vallaud-Belkacem újabb tűrhetetlen provokációja). Peuple de France, ápr. 17.

  • 14

    http://peupledefrance.com/2017/04/enseignement-de-la-langue-arabe-la-provocation-de-trop-de-najat-vallaud-belkacem.html [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 15

    Étude (2013) Étude relative à l’avenir de l’enseignement des langues et cultures d’origine (ELCO) (A származási országok nyelvének és kultúrájának oktatásával kapcsolatos tanulmány). Haut conseil à l’intégration (Integrációs Főtanács). 2013.

  • 16

    http://www.laicite-republique.org/etude-relative-a-l-avenir-de-l.html#nb20 [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 17

    Fausse (2016) Fausse rumeur sur des « cours d’arabe obligatoires » à l’école primaire (Az elemi iskolai „kötelező arab órákról” szóló rémhír). Le Monde, szept. 29.

  • 18

    http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2016/09/29/des-parents-delirent-sur-des-cours-d-arabe-obligatoires-dans-le-sud_5005537_4355770.html [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 19

    Feifant, A. (2013) Et l’éducation prioritaire dans tout ça? (És mi a helyzet az elsőbbséget élvező körzetekkel?). Éduveille, jún. 19.

  • 20

    https://eduveille.hypotheses.org/5440 [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 21

    Formations (2017) Formations 2017-2018 (A 2017-2018-as tanév képzései). Az Institut Français de l’Education (Francia Oktatásügyi Intézet) képzései

  • 22

    https://na01.safelinks.protection.outlook.com/?url=http%3A%2F%2Fife.ens-lyon.fr%2Fformation-formateurs%2Fcatalogue-des-formations%2Fformations-2017-2018&data=02%7C01%7Cbeata.barna%40akademiai.hu%7Cb5f66f07cda6425d2e6508d557855fe8%7C8ac76c91e7f141ffa89c3553b2da2c17%7C1%7C0%7C636511152718665817&sdata=cYdC3ITtzWTvrkWawjEnNl%2B5LJDoXjAN8NX3J7CPJQM%3D&reserved=0 [Letöltve: 2017. 10. 26.] http://ife.ens-lyon.fr/formation-formateurs/catalogue-des-formations/formations-2017-2018 [Letöltve: 2017. 10. 26.]

  • 23

    Jarraud, F. (2017) Budget : le tournant (Költségvetés: a fordulat). Le café pédagogique, szept. 28.

  • 24

    http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/09/28092017Article636421800892281182.aspx [Letöltve: 2017. 10. 27.]

  • 25

    Julia, D. (1981) Les trois couleurs du tableau noir (A fekete tábla három színe). Párizs, Belin.

  • 26

    Klein, C. & Sallé, J. (2009) La scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France (A nemrégiben Franciaorszába érkezett diákok iskoláztatása). Rapport conjoint IGEN/IGAENR.

  • 27

    http://media.education.gouv.fr/file/2009/06/7/2009-082_-_IGEN-IGAENR_216067.pdf [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 28

    Lacerda, É. & Ameline, L. (2001) Les élèves de nationalité étrangères dans les premier et second degrés (A külföldi állampolgárságú tanulók az első két iskolafokozaton). Ville, éducation, intégration, Enjeux, No. 125. jún. pp. 160–186.

  • 29

    http://www.revues-urielles.org/_uploads/pdf/82/125/22710_4168_3975_125_les_eleves_de_nationalite_etrangere_dans_les_premier_et_second_degres.pdf [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 30

    Moisan, C. & Simon, J. (1997 ) Les déterminants de la réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire - Rapport de Catherine Moisan et Jacky Simon (A kiemelt oktatási körzetekben tanulók iskolai sikerességét meghatározó tényezők – Catherine Moisan és Jacky Simon jelentése). Párizs, La Documentation française.

  • 31

    Piquemal, M. (2016) Combien d’enfants roms vivant en bidonville sont privés d’école? (Hány bádogvárosban élő roma gyerek nem járhat iskolába?) Libération, szept. 28.

  • 32

    http://www.liberation.fr/france/2016/09/28/combien-d-enfants-roms-vivant-en-bidonville-sont-prives-d-ecole_1513296 [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 33

    Ramirez, F. & Boli, J. (1987) The Political Construction of Mass Schooling : European Origins and Worldwide Institutionalisation. Sociology of Education, Vol. 60. No. 1. pp. 2–17. Magyarul lásd: Ramirez, F. & Boli, J.: A népoktatás politikai megteremtése: Európai kezdetek és világméretű intézményesülés. In: Bajomi I. (ed.) Állam, népoktatás, tanítói mesterség. (Iskolamester 7.) Budapest, Oktatáskutató Intézet, 1989. pp. 7–40. https://na01.safelinks.protection.outlook.com/?url=http%3A%2F%2Fmek.oszk.hu%2F16900%2F16922%2F16922.pdf&data=02%7C01%7Cbeata.barna%40akademiai.hu%7Cb5f66f07cda6425d2e6508d557855fe8%7C8ac76c91e7f141ffa89c3553b2da2c17%7C1%7C1%7C636511152718665817&sdata=WNaR3B7Mmof54v0FMvqAp6bKznLqOPTXfGcLro%2FR1H8%3D&reserved=0 [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 34

    http://mek.oszk.hu/16900/16922/16922.pdf [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • 35

    Tableaux (2016) Tableaux de l’économie française – Édition 2016 (A francia gazdaság adatai – 2016. évi kiadás). Párizs, INSEE, Références.

  • 36

    https://www.insee.fr/fr/statistiques/1906669?sommaire=1906743 [Letöltve: 2017. 10. 25.]

  • Collapse
  • Expand

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)