Tanulmányunk egy online tanulási környezetben megvalósult szabad, nyitott tanulási lehetőséget elemez a tanulókörök/tanulóközösségek szemszögéből. A bemutatásra kerülő nyílt kurzust tevékenységalapú és együttműködésre építő, nyitott tanulási, művelődési lehetőségként értelmezzük, melyben a résztvevők egymástól is tanulhatnak.
Az elemzés a résztvevők előzetes elvárásait és az elégedettségmérésnek az eredményeit mutatja be, továbbá a kurzus módszertani tapasztalatainak megosztására törekszik. A tanulmány a „Közösségben művelődés, közösségben tanulás” c. kutatásunk részét képezi.
Biggs, J. – Tang, C. (2007) Teaching for Quality Learning at University. Open University Press.
Faragó B. (2016) Tanuláselmélet, tanulásmódszertan. In: Ollé J., Kocsis Á., Molnár E., Sablik H., Pápai A. & Faragó B.: Oktatástervezés, digitális tartalomfejlesztés. Eger, Líceum Kiadó. pp. 15–26.
Forray R. K. & Kozma T. (2011) Felnőttek a felsőoktatásban. In: Biró Zs. H. (ed.) Az iskola térben, időben. Budapest, Új Mandátum Kiadó. pp. 220–235.
Fromann R. & Damsa A. (2016) A gamifikáció (játékosítás) motivációs eszköztára az oktatásban. Új Pedagógiai Szemle, Vol. 66. No. 3–4. pp. 76–81.
Hill, P. (2013) Emerging Student Patterns in MOOCs: A (Revised) Graphical View. e-Literate blog. 2013. március 10.http://mfeldstein.com/emerging-student-patterns-in-moocs-a-revised-graphical-view/ [Letöltve: 2017. 04. 05.]
Kerülő J. (2010) A felnőttkori tanulás gondjai és örömei. In: Juhász E. & Szabó I. (eds): Nemzetnevelés – felnőttnevelés – közművelődés. Debrecen, Csokonai Kiadó. pp. 218–227.
Kindström, C. (2010) A tanulókörök módszerének a bemutatása. Szentendre, Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.
Kopp E. (2013) Tanulásközpontú programfejlesztés. Felsőoktatási Műhely, Vol. 7. No. 2. pp. 39–56.
Kotler, P. & Keller, K. L. (2012) Marketing management. Prentice Hall.
Larsson, S. & Nordvall, H. (2010) Tanulókörök Svédországban. Áttekintés a nemzetközi irodalom bibliográfiájával. Szentendre, Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.
Nehme, M. (2010) E-Learning and Students’ Motivation. Legal Education. Review, Vol. 20. No. 1–2. pp. 223–239.
Noesgaard, S. S. & Ørngreen, R. (2015) The Effectiveness of E-Learning: An Explorative and Integrative Review of the Definitions, Methodologies and Factors that Promote e-Learning Effectiveness. Electronic Journal of e-Learning, Vol. 13. No. 4. pp. 278–290.
Ollé J. & Lévai D. (2013) A XXI. század oktatástechnológiája I. Eger, Eszterházy Károly Főiskola.
Tót É. (2006) A munkavégzéshez kapcsolódó informális tanulás. Budapest, Felsőoktatási Kutatóintézet.
Török B. (2008) Tanulási szándékok – hazai helyzetkép. Felnőttképzés, Vol. 6. No. 4. pp. 12–21.