View More View Less
  • 1 ELTE PPK, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–27.
  • 2 OFI, Budapest
  • 3 Viselkedéskutató Kft.
Open access

Absztrakt:

Tanulmányunk három pedagógus-adatfelvétel (2004, 2009, 2014) alapján arra keresi a választ, hogy 2004 és 2014 között miként alakult a pedagógusok által észlelt szervezeti bizalom az iskolákban, az adatfelvételi évek (mint időtényezők) magyarázzák-e a gyakorló pedagógusok bizalmi szintjét, illetve, hogy mely tényezők befolyásolják jelentősen a pedagógusok szervezeti bizalommal kapcsolatos személyes percepcióit. A lineáris regressziós modelleken alapuló eredményeink azt jelzik, hogy a vizsgált 10 éves időszak változásai nem írhatók le lineáris folyamatként: 2004-hez képest 2009-ben bizalomnövekedés, ezt követően 2014-ben viszont jelentős bizalomcsökkenés következett be. Hozzátéve, hogy 2014-ben az egyéni jellemzők helyett már egyértelműen a formális (regionális elhelyezkedés, fenntartó) és informális jellemzők (tantestületen belüli légkör) gyakoroltak jelentős hatást a pedagógusok szervezeti bizalommal kapcsolatos percepcióira.

If the inline PDF is not rendering correctly, you can download the PDF file here.

  • 1

    Bourdieu, P. (1997) Gazdasági tőke, kulturális tőke, társadalmi tőke. In: Angelusz R. (ed.) A társadalmi rétegződés komponensei. Budapest, Új Mandátum Kiadó. pp. 156–177.

  • 2

    Bryk, A. S. & Schneider, B. (2002) Trust in Schools: A Core Resource for Improvement. New York, Russell Sage Foundation.

  • 3

    Bryk, A. S., Sebring, P. B., Allensworth, E., Luppescu, S. & Easton, J. Q. (2010) Organizing Schools for Improvement: Lessons from Chicago. Chicago, The University of Chicago Press.

  • 4

    Coleman, J. S. (1988) Social Capital in the Creation of Human Capital. American Journal of Sociology, Vol. 94. pp. 95–120. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 5

    Fullan, M. (2010) All Systems Go: The Change Imperative for Whole System Reform. California, Corwin, Thousand Oaks.

  • 6

    Fullan, M. (2011) Choosing the Wrong Drivers for Whole System Reform. Melbourne, Centre for Strategic Education. https://edsource.org/wp-content/uploads/old/Fullan-Wrong-Drivers11.pdf [Letöltve: 2019. 01. 23.]

  • 7

    Handford, C. V. & Leithwood, K. (2013) Why Teachers Trust School Leaders. Journal of Educational Administration, Vol. 51. No. 2. pp. 194–212.

  • 8

    Hargreaves, A. & Fullan, M. (2012) Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. New York, Teachers College Press.

  • 9

    Harris, J., Caldwell, B. & Longmuir, F. (2013) Literature Review: A Culture of Trust Enhances Performance. Melbourne, Australian Institute for Teaching and School Leadership. https://www.aitsl.edu.au/docs/default-source/default-document-library/insights---literature-review---a-culture-of-trust-enhances-performance.pdf?sfvrsn=6862e83c_0 [Letöltve: 2019. 01. 23.]

  • 10

    Hunyadi L. (2000) A determinációs együtthatóról. Statisztikai Szemle, Vol. 78. No. 9. pp. 753–765.

  • 11

    Kopp E. (2016) A pedagógusok által érzékelt iskolai kultúraelemek és kapcsolatuk a szervezeti szocializációval. In: Vámos Á. (ed.) Tanuló pedagógusok és az iskola szakmai tőkéje. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó. pp. 57–78.

  • 12

    Paksi B. (2011) A kötetben bemutatott kutatási eredmények módszertani háttere. In: Paksi B. & Demetrovics Zs. (eds) Drogprevenció és egészségfejlesztés az iskolában. NDI. Budapest, L’Harmattan. pp. 95–170.

  • 13

    Paksi B., Felvinczi K. & Schmidt A. (2004) Prevenciós / egészségfejlesztési tevékenység a közoktatásban. Kutatási beszámoló. http://www.nefmi.gov.hu/2005/prevencios-tevekenyseg [Letöltve: 2019. 01. 23.]

  • 14

    Paksi B. & Schmidt A. (2006) Pedagógusok mentálhigiénés állapota: Különös tekintettel az iskolai értékátadást, egészségfejlesztést és problémakezelést befolyásoló dimenziókra. Új Pedagógiai Szemle, Vol. 56. No. 6. pp. 48–64.

  • 15

    Paksi B., Veroszta Zs., Schmidt A., Magi A., Vörös A. & Felvinczi K. (2015) Pedagógus – pálya – motiváció: Kutatási tapasztalatok a pályamotiváció és a lelki egészség vizsgálata alapján (I. és II. kötet). Budapest, Oktatási Hivatal.

  • 16

    Sass J. (2005) Bizalommintázatok és bizalmi döntések a szervezetekben. Pécs, PhD-értekezés.