A tanulmány az uniós források felhasználásának eredményességét vizsgálja a magyar közoktatás terén, és annak okát kutatja, hogy mi állhat a kudarcok mögött. A külföldi és hazai fejlesztéspolitikai szakirodalom alapján sorra veszi a lehetséges okokat, valamint a tipikus hibákat. A tanulmány végeredményben arra a következtetésre jut, hogy nem pusztán a nem megfelelő célkitűzésekkel, eszközök kiválasztásával, az implementáció nehézségeivel és az értékelés elmaradásával magyarázhatjuk az eredmények elmaradását. Eleve a kiindulás tűnik elhibázottnak, hiszen a közoktatás, ami egy diszkrecionális döntésekkel teli, tranzakcióintenzív terület, eredendően nem illik bele a nagy volumenű, rutinizált adminisztratív úton ellenőrzött projektek logikájába. Az Európai Unió fejlesztéspolitikáját újra kellene gombolni.
Bizottsági Szolgálati Dokumentumok (2018) 2018. évi országjelentés – Az 1176/2011/EU rendelet szerinti értékelés a strukturális reformok terén elért haladásról, a makrogazdasági egyensúlyhiány megelőzéséről és korrekciójáról, továbbá a részletes vizsgálat eredményeiről COM(2018) 120 final.
Csüllög K., Molnár D. É. & Lannert J. (2014) A tanulók matematikai teljesítményét befolyásoló motívumok és stratégiák vizsgálata a 2003-as és 2012-es PISA mérésekben. In: Hatások és különbségek. Budapest, Oktatási Hivatal.
Fazekas Á. & Halász G. (2012) Az implementáció világa. Az európai uniós forrásokból megvalósított magyarországi oktatásfejlesztési beavatkozások empirikus vizsgálatának elméleti megalapozása. ELTE PPK Felsőoktatás-menedzsment Intézeti Központ. Kézirat. http://www.impala.elte.hu/produktumok-i-munkafazis/ [Letöltve: 2018. 12. 03.]
Fejes J. B. & Szűcs N. (eds, 2018) Én vétkem. Helyzetkép az oktatási szegregációról. Szeged, Motiváció Oktatási Egyesület. https://motivaciomuhely.hu/wp-content/uploads/2018/05/%C3%89n-v%C3%A9tkem_online.pdf [Letölte: 2019. 02. 07.]
Fullan M. (2008) Változások és változtatás – a ráadás. Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Hermann Z. & Varga J. (2011) A közoktatás finanszírozása. In: Balázs É., Kocsis M. & Vágó I. (eds, 2010) Jelentés a magyar közoktatásról 2010. Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
KPMG (2017) A magyarországi európai uniós források felhasználásának és hatásainak elemzése a 2007–2013-as programozási időszak vonatkozásában. Beavatkozási terület szintű szakmai elemzések. KPMG. 2017. március 2.
Lannert J. & Németh Sz. (2013) Tanodakutatás 2012/13. Zárótanulmány. T-Tudok Zrt. Kézirat.
Matthews, P., Klaver, E., Lannert, J., O’Conluain, G. & Ventura, A. (2008) Policy Measures Implemented in the First Cycle of Compulsory Education in Portugal. Ministry of Education Portugal.
Mind, Society (2015) Mind, Society and Behaviour.World Development Report. World Bank Group.
Nyikos Gy. (2013) A közfinanszírozásból megvalósított fejlesztések hatásai, különös tekintettel az EU kohéziós politikára. Pénzügyi Szemle, Vol. 58. No. 2. pp. 165–185. http://real.mtak.hu/78889/1/165_185_nyikosgyorgyi_2013_2.pdf [Letöltve: 2019. 02. 07.]
PISA (2012) Összefoglalójelentés. Budapest 2013. OH.
PISA (2015) Összefoglaló jelentés. Budapest 2016. OH.
Polverari, L. (2016) The New Ambitions for 2014–2020 European Structural and Investment Funds Evaluation Pouring Water in a Leaking Container? European Structural and Investment Funds Journal, Vol. 4. No. 2. pp. 59–67.
Pőcze G. (1995) A NAT és a gyakorlat: a Nemzeti alaptanterv implementációja. Új Pedagógiai Szemle, Vol. 45. No. 4. pp. 12–35.
Pritchett, L. & Woolcock, M. (2004) Solutions When the Solution Is the Problem: Arraying the Disarray in Development. World Development, Vol. 32. No. 2. (February) pp. 191–212.
Pritchett, L., Woolcock, M. & Andrews, M. (2012) Looking like a State: Techniques of Persistent Failure in State Capability for Implementation. CID Working paper, No. 239. Harvard University.
Radó P. (2010) Az uniós források által okozott károkról. http://oktpolcafe.hu/az-unios-forrasok-altal-okozott-karokrol-343/ [Letöltve: 2019. 02. 07.]
Sági M. & Széll K. (2015) Hatásvizsgálatok alapszintű kézikönyve. Módszertani segédkönyv oktatásfejlesztők számára. Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/1406447_hatasvizsgalatok_alapszintu_kezikonyve_beliv.pdf [Letöltve: 2019. 02. 07.]
Setényi J. (2011) Felvezető: az ESZA értékeléséről. http://oktpolcafe.hu/felvezeto-az-esza-ertekeleserol-388/ [Letöltve: 2019. 02. 07.]
Setényi J. (2012) A korlátozott érvényességű fejlesztéspolitikáról. http://oktpolcafe.hu/a-korlatozott-ervenyessegu-fejlesztespolitikakrol-869/ [Letöltve: 2019. 02. 07.]
Szepesi B. & Törőcsik G. (2011) Az átmenet gazdaságtana. Politikai gazdaságtani pillanatképek Magyarországon. Budapest, ELTE-MTA- Balassi Kiadó.
Váradi B. (2006) Miért folyik a csata, avagy a 8000 milliárd átka. http://palyazatipenz.blog.hu/2006/11/03/miert_folyik_a_csata_avagy_a_8000_milliard_atka [Letöltve: 2019. 02. 07.]