Author:
Kristóf Velkey 1Neveléstudományi Doktori Iskola, ELTE PPK, Budapest
2Wydział Pedagogiczny, Uniwersytet Warszawski, Warszawa

Search for other papers by Kristóf Velkey in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Absztrakt:

A tanulmány a lengyelországi tanügyigazgatás hangsúlyváltozásait mutatja be. Arra keresi a választ, hogy hogyan alakult, és milyen tényezők formálták az állam és önkormányzatok közötti feladatmegosztást az elmúlt harminc évben. Az önkormányzatok a kilencvenes években fokozatosan vették át a fenntartói feladatokat az államtól, ezzel párhuzamosan a középszintű regionális állami oktatásirányítási szerv, a kuratorium oświaty szerepe is átalakult. Az 1999-es rendszerszintű reform során a kuratoriumok és önkormányzatok viszonya, feladatkörei nem kerültek tisztázásra. Az eredetileg csak a működtetői feladatokért felelős önkormányzatokra egyre több felelősség hárult az oktatás minőségével kapcsolatban, mely eredetileg a kuratoriumok feladata volt. Ezzel párhuzamosan ez utóbbiak hatalma és feladatkörei a 2000-es években tovább csökkentek, később a megszüntetésük is felmerült. 2015-ben viszont újabb rendszerszintű oktatási reform indult meg, melynek során a folyamat megfordult. A jelenlegi kormány a kuratoriumok szerepének erősítésével az állam oktatási szerepét erősíti.

  • 1

    Chłoń-Domińczak, A. (2013, ed.) Liczą się efekty. Raport o stanie Edukacji 2012. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.

  • 2

    Federowicz, M., Choińska-Mika, J. & Walczak, D. (2014, ed.) Liczą się nauczyciele. Raport o stanie edukacji 2013. Warszawa, Institut Badań Edukacyjnych.

  • 3

    Federowicz, M. & Sitek, M. (2011, eds) Społeczeństwo w drodze do wiedy. Raport o stanie edukacji 2010. Warszawa, Institut Badań Edukacyjnych.

  • 4

    GUS (2016) GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Powierzchnia i ludność w prekroju terytorialnym w 2016 r.https://stat.gov.pl/files/gfx/portalinformacyjny/pl/defaultaktualnosci/5468/7/13/1/powierzchnia_i_ludnosc_w_przekroju_terytorialnym_w_2016_r.pdf [Letölve: 2019. 05. 29.]

  • 5

    Handke, M. (2015) Poland: Changing the Whole System at Once. Phi Delta Kappan, Vol. 97. No. 3. pp. 34–37. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 6

    Herbst, M. (2012) Wynagrodzenia nauczycieli w Polsce – rozwiązania systemowe, dynamika i zróżnicowanie terytorialne. In: M. Herbst (ed.) Finansowanie oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM Uniwersytetu Warszawskiego. pp. 1–40.

  • 7

    Herbst, M. (2018) Wynagrodzenia nauczycielskie – kto ma rację?https://wiedzadlapolityki.wordpress.com/2018/04/17/wynagrodzenia-nauczycielskie-kto-ma-racje/ [Letölve: 2019. 05. 13.]

  • 8

    Herbst, M. & Herczyński, J. (2015) Decentralizacja oświaty w Polsce: Doświadczenia 25 lat. In: Bilans zmian instytucjonalnych Polska oświata w okresie transformacji. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.

  • 9

    Herbst, M., Herczyński, J., Federowicz, M., Smak, M., Walczak, D. & Wojciuk, A. (2015) Bilans zmian instytucjonalnych Polska oświata w okresie transformacji. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.

  • 10

    Herbst, M. & Levitas, A. (2012) Decentralizacja systemu oświaty w Polsce 2000–2010: czas stabilizacji i nowe wyzwania. In: M. Herbst (ed.) Decentralizacja oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM.

  • 11

    Herbst, M. & Wojciuk, A. (2014) Przestrzenne nierówności oferty edukacyjnej w zdecentralizowanym systemie oświaty. Przypadek Polski. Edukacja, Vol. 1. No. 126. pp. 34–52.

  • 12

    Herbst, M. & Wojciuk, A. (2017) Common Legacy, Different Paths: The Transformation of Educational Systems in the Czech Republic, Slovakia, Hungary and Poland. Compare, Vol. 47. No. 1. pp. 118–132. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 13

    Herczyński, J. (2012) Modele decentralizacji oświaty. In: M. Herbst (ed.) Decentralizacja oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM.

  • 14

    Herczyński, J. & Sobotka, A. (2017) Organisational models of gymnasium in Poland. Edukacja, Vol. 141. No. 2. pp. 5–31. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 15

    Kloc, K. (2012) Konflikty w procesie racjonalizacji sieci szkół. In: A. Levitas (ed.) Strategie oświatowe. Warszawa, Wydawnictwo ICM.

  • 16

    Kurzyna-Chmiel, D. (2018) Główne obszary rozwoju oświaty samorządowej od początku lat 90-tych poprzedniego wieku. Studia z teorii wychowania, Vol. IX. No. 4 (25). pp. 55–70.

  • 17

    Levitas, A. (2018) Local Government Reform as State Building: What the Polish Case Says about “Decentralisation”. Zarządzanie Publiczne Public Governance, Vol. 45. No. 3(45). pp. 5–25. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 18

    Levitas, A. & Herczyński, J. (2002) Decentralization, Local Governments and Education Reform in Post Communist Poland. In: K. J. Davey (eds): Balancing National and Local Responsibilities. Education Management and Finance in Four Central European Countries. Budapest, OSI. pp. 113–189.

  • 19

    Levitas, A. & Herczyński, J. (2012) Decentralizacja systemu oświaty w Polsce. Lata 1990–2000 – tworzenie systemu. In: M. Herbst (ed.) Decentralizacja oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM.

  • 20

    Mazurkiewicz, G., Walczak, B. & Jewdokimow, M. (2014) Implementation of a New School Supervision System in Poland. OECD Education Working Paper, No. 111. http://dx.doi.org/10.1787/5jxrlxrxgc6b-en

  • 21

    Pilich, M. (2008) Ustawa o systemie oświaty – komentarz. 2. wydanie. Warszawa, Wolters Kluwer Polska.

  • 22

    Pilich, M. & Olszewski, A. (2018) Prawo Oświatowe oraz przepisy wprowadzające Komentarz. Warszawa, Wolters Kluwer Polska.

  • 23

    Raport (2019) Raport o finansowaniu oświaty w Polsce w latach 2004–2018. http://www.funduszeunijne.zgwrp.org.pl/attachments/article/1476/Raport.pdf [Letölve: 2019. 05. 13.]

  • 24

    Sadura, P. (2017) Państwo, szkoła, klasy. Warszawa, Wydawnictwo Krytyki Politycznej.

  • 25

    Śliwerski, B. (2013) Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu. Kraków Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

  • 26

    Śliwerski, B. (2015) Analiza polityki oświatowej wobec pozoru demokracji w szkolnictwie publicznym. Rocznik Pedagogiczny, Vol. 38. pp. 9–29.

  • 27

    Sobotka, A. (2016) Trudności we wprowadzaniu reformy gimnazjalnej na obszarach wiejskich. Edukacja, Vol. 3. No. 138. pp. 75–97.

  • 28

    Suchecka, J. (2016) Jego badania stały się dla minister Zalewskiej podstawą do likwidacji gimnazjów. Nam mówi: “Nikt mnie o zdanie nie pytał”. Gazeta Wyborcza, 2016. október 23.

  • 29

    Szydło, B. (2015) Exposé premier Beaty Szydło – stenogram. https://www.premier.gov.pl/expose-premier-beaty-szydlo-stenogram.html [Letölve: 2019. 05. 13.]

  • 30

    Zahorska, M. (2016) Nieznośna lekkość… reformowania oświaty. Studia z Polityki Publicznej, Vol. 10. No. 2. pp. 43–64.

  • Collapse
  • Expand

 

The author instruction is available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Hegedűs Roland (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland Hegedűs (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2021  
CrossRef Documents 54
Crossref Cites to Date 110
Crossref H-index 3
Days from submission to acceptance 77
Days from acceptance to publication 115
Acceptance Rate 80%

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites
3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites
34
CrossRef
Documents
73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Oct 2023 0 8 15
Nov 2023 0 16 13
Dec 2023 0 32 8
Jan 2024 0 20 3
Feb 2024 0 12 3
Mar 2024 0 18 2
Apr 2024 0 13 0