A tanulmány a lengyelországi tanügyigazgatás hangsúlyváltozásait mutatja be. Arra keresi a választ, hogy hogyan alakult, és milyen tényezők formálták az állam és önkormányzatok közötti feladatmegosztást az elmúlt harminc évben. Az önkormányzatok a kilencvenes években fokozatosan vették át a fenntartói feladatokat az államtól, ezzel párhuzamosan a középszintű regionális állami oktatásirányítási szerv, a kuratorium oświaty szerepe is átalakult. Az 1999-es rendszerszintű reform során a kuratoriumok és önkormányzatok viszonya, feladatkörei nem kerültek tisztázásra. Az eredetileg csak a működtetői feladatokért felelős önkormányzatokra egyre több felelősség hárult az oktatás minőségével kapcsolatban, mely eredetileg a kuratoriumok feladata volt. Ezzel párhuzamosan ez utóbbiak hatalma és feladatkörei a 2000-es években tovább csökkentek, később a megszüntetésük is felmerült. 2015-ben viszont újabb rendszerszintű oktatási reform indult meg, melynek során a folyamat megfordult. A jelenlegi kormány a kuratoriumok szerepének erősítésével az állam oktatási szerepét erősíti.
Chłoń-Domińczak, A. (2013, ed.) Liczą się efekty. Raport o stanie Edukacji 2012. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.
Federowicz, M., Choińska-Mika, J. & Walczak, D. (2014, ed.) Liczą się nauczyciele. Raport o stanie edukacji 2013. Warszawa, Institut Badań Edukacyjnych.
Federowicz, M. & Sitek, M. (2011, eds) Społeczeństwo w drodze do wiedy. Raport o stanie edukacji 2010. Warszawa, Institut Badań Edukacyjnych.
GUS (2016) GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Powierzchnia i ludność w prekroju terytorialnym w 2016 r.https://stat.gov.pl/files/gfx/portalinformacyjny/pl/defaultaktualnosci/5468/7/13/1/powierzchnia_i_ludnosc_w_przekroju_terytorialnym_w_2016_r.pdf [Letölve: 2019. 05. 29.]
Handke, M. (2015) Poland: Changing the Whole System at Once. Phi Delta Kappan, Vol. 97. No. 3. pp. 34–37. .
Herbst, M. (2012) Wynagrodzenia nauczycieli w Polsce – rozwiązania systemowe, dynamika i zróżnicowanie terytorialne. In: M. Herbst (ed.) Finansowanie oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM Uniwersytetu Warszawskiego. pp. 1–40.
Herbst, M. (2018) Wynagrodzenia nauczycielskie – kto ma rację?https://wiedzadlapolityki.wordpress.com/2018/04/17/wynagrodzenia-nauczycielskie-kto-ma-racje/ [Letölve: 2019. 05. 13.]
Herbst, M. & Herczyński, J. (2015) Decentralizacja oświaty w Polsce: Doświadczenia 25 lat. In: Bilans zmian instytucjonalnych Polska oświata w okresie transformacji. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.
Herbst, M., Herczyński, J., Federowicz, M., Smak, M., Walczak, D. & Wojciuk, A. (2015) Bilans zmian instytucjonalnych Polska oświata w okresie transformacji. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.
Herbst, M. & Levitas, A. (2012) Decentralizacja systemu oświaty w Polsce 2000–2010: czas stabilizacji i nowe wyzwania. In: M. Herbst (ed.) Decentralizacja oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM.
Herbst, M. & Wojciuk, A. (2014) Przestrzenne nierówności oferty edukacyjnej w zdecentralizowanym systemie oświaty. Przypadek Polski. Edukacja, Vol. 1. No. 126. pp. 34–52.
Herbst, M. & Wojciuk, A. (2017) Common Legacy, Different Paths: The Transformation of Educational Systems in the Czech Republic, Slovakia, Hungary and Poland. Compare, Vol. 47. No. 1. pp. 118–132. .
Herczyński, J. (2012) Modele decentralizacji oświaty. In: M. Herbst (ed.) Decentralizacja oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM.
Herczyński, J. & Sobotka, A. (2017) Organisational models of gymnasium in Poland. Edukacja, Vol. 141. No. 2. pp. 5–31. .
Kloc, K. (2012) Konflikty w procesie racjonalizacji sieci szkół. In: A. Levitas (ed.) Strategie oświatowe. Warszawa, Wydawnictwo ICM.
Kurzyna-Chmiel, D. (2018) Główne obszary rozwoju oświaty samorządowej od początku lat 90-tych poprzedniego wieku. Studia z teorii wychowania, Vol. IX. No. 4 (25). pp. 55–70.
Levitas, A. (2018) Local Government Reform as State Building: What the Polish Case Says about “Decentralisation”. Zarządzanie Publiczne Public Governance, Vol. 45. No. 3(45). pp. 5–25. .
Levitas, A. & Herczyński, J. (2002) Decentralization, Local Governments and Education Reform in Post Communist Poland. In: K. J. Davey (eds): Balancing National and Local Responsibilities. Education Management and Finance in Four Central European Countries. Budapest, OSI. pp. 113–189.
Levitas, A. & Herczyński, J. (2012) Decentralizacja systemu oświaty w Polsce. Lata 1990–2000 – tworzenie systemu. In: M. Herbst (ed.) Decentralizacja oświaty. Warszawa, Wydawnictwo ICM.
Mazurkiewicz, G., Walczak, B. & Jewdokimow, M. (2014) Implementation of a New School Supervision System in Poland. OECD Education Working Paper, No. 111. http://dx.doi.org/10.1787/5jxrlxrxgc6b-en
Pilich, M. (2008) Ustawa o systemie oświaty – komentarz. 2. wydanie. Warszawa, Wolters Kluwer Polska.
Pilich, M. & Olszewski, A. (2018) Prawo Oświatowe oraz przepisy wprowadzające Komentarz. Warszawa, Wolters Kluwer Polska.
Raport (2019) Raport o finansowaniu oświaty w Polsce w latach 2004–2018. http://www.funduszeunijne.zgwrp.org.pl/attachments/article/1476/Raport.pdf [Letölve: 2019. 05. 13.]
Sadura, P. (2017) Państwo, szkoła, klasy. Warszawa, Wydawnictwo Krytyki Politycznej.
Śliwerski, B. (2013) Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu. Kraków Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Śliwerski, B. (2015) Analiza polityki oświatowej wobec pozoru demokracji w szkolnictwie publicznym. Rocznik Pedagogiczny, Vol. 38. pp. 9–29.
Sobotka, A. (2016) Trudności we wprowadzaniu reformy gimnazjalnej na obszarach wiejskich. Edukacja, Vol. 3. No. 138. pp. 75–97.
Suchecka, J. (2016) Jego badania stały się dla minister Zalewskiej podstawą do likwidacji gimnazjów. Nam mówi: “Nikt mnie o zdanie nie pytał”. Gazeta Wyborcza, 2016. október 23.
Szydło, B. (2015) Exposé premier Beaty Szydło – stenogram. https://www.premier.gov.pl/expose-premier-beaty-szydlo-stenogram.html [Letölve: 2019. 05. 13.]
Zahorska, M. (2016) Nieznośna lekkość… reformowania oświaty. Studia z Polityki Publicznej, Vol. 10. No. 2. pp. 43–64.