Authors:
Melanie K. Smith Budapesti Metropolitan Egyetem 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1–9.

Search for other papers by Melanie K. Smith in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
,
Árpád Papp-Váry Budapesti Metropolitan Egyetem 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1–9.

Search for other papers by Árpád Papp-Váry in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
, and
Vilmos Vass Budapesti Metropolitan Egyetem 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1–9.

Search for other papers by Vilmos Vass in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Absztrakt:

A tanulmány célja az, hogy a nemzetköziesedő, a globális piacon versengő intézményekben dolgozó oktatási vezetők kihívásainak és lehetőségeinek elemzését felhasználva meghatározza, mit jelent a kreatív transzformációs vezetés a felsőoktatás kontextusában. A tanulmány azt elemzi, hogy a felsőoktatási vezetők szempontjából mi minősül kreatív transzformációs vezetésnek, valamint elektronikus mélyinterjúk (e-interjúk) segítségével azt is vizsgálja, hogy a vezetők hogyan vélekednek a fenti megközelítésekről. A mintát a szerzők online szakmai kapcsolatrendszerén keresztül megkeresett külföldi felsőoktatási szakemberek képezték. Az eredmények azt mutatják, hogy a vezetés kontextuális dimenziója jelentős szerepet játszik a felsőoktatásban, különös tekintettel a gyorsan változó társadalmi és technológiai környezetre, amely mind a dolgozók teljesítményét, mind a hallgatók igényeit befolyásolja.

  • 1

    Anderson, D. & Anderson, L. (2001) Beyond Change Management. San Francisco, Jossey-Bass.

  • 2

    Atter, L. (2008) Using Creative Transformational Leadership in Shaping Our Hospice’s Journey to Excellence. Practice Development in Health Care, Vol. 7. No. 3. pp. 134–142.

  • 3

    Bampton, R., Cowton, C. J. & Downs, Y. (2013) The E-Interview in Qualitative Research. Forum: Qualitative Social Research, Vol. 3. No. 2. http://dx.doi.org/10.17169/fqs-3.2.848.

  • 4

    Basadur, M. (2004) Leading Others to Think Innovative Together: Creative Leadership. The Leadership Quarterly, Vol. 15. pp. 103–121. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 5

    Bass, B. M. (1999) Two Decades of Research and Development in Transformational Leadership. European Journal of Work and Organisational Psychology, Vol. 8. No. 1. pp. 9–32.

  • 6

    Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994) Improving Organizational Effectiveness through Transformational Leadership. Thousand Oaks, Sage Publications.

  • 7

    Brooks, M. C. & Brooks, J. S. (2019) Culturally (Ir)Relevant School Leadership: Ethno-Religious Conflict and School Administration in the Philippines. International Journal of Leadership in Education, Vol. 22. No. 1. pp. 6–29. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 8

    Csikszentmihályi, M. (1996) Creativity. Flow and the Psychology of Discovery and Invention. New York, HarperCollins Publishers.

  • 9

    Du Preez, P., Simmonds, S. & Verhoef, A. H. (2016) Rethinking and Researching Transformation in Higher Education: A Meta-Study of South African Trends. Transformation in Higher Education, Vol. 1. No. 1. pp. 1–7.

  • 10

    Haile, A. (2017) Leadership Styles at Haramaya University and Implications for Corporate Success. East African Journal of Sciences, Vol. 11. No. 1. pp. 51–58.

  • 11

    Kallapadee, Y., Tesaputa, K. & Somprach, K. (2017) Strengthening the Creative Transformational Leadership of Primary School Teachers. International Education Studies, Vol. 10. No. 4. pp. 179–186.

  • 12

    Keamy, R. (2016) Creative Leadership? ‘It’s Just The Norm’. School Leadership & Management, Vol. 36. No. 2. pp. 151–168. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 13

    Meho, L. I. (2006) E-Mail Interviewing in Qualitative Research: A Methodological Discussion. Journal of the American Society for Informational Science and Technology, Vol. 57. No. 10. pp. 1284–1295.

  • 14

    Mezirow, J. (1991) Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco, Jossey-Bass.

  • 15

    Morell, A. & O’Connor, M. (2002) The Transtheoretical Model of the Stages of Change and the Phases of Transformative Learning: Comparing Two Theories of Transformational Change. Journal of Transformative Education, Vol. 3. No. 49. pp. 392–415.

  • 16

    Papanthymou, A. & Darra, M. (2017) Quality Management in Higher Education: Review and Perspectives. Higher Education Studies, Vol. 7. No. 3. pp. 132–147.

  • 17

    Peterson, F. J. (2013) Creative Leadership Signposts in Higher Education … Turn Left at the Duck Pond! Rotterdam, Sense Publishers. https://www.sensepublishers.com/media/1773-creative-leadership-signposts-in-higher-education.pdf [Letöltve: 2019. 07. 10.]

  • 18

    Rickards, T. & Moger, S. (2000) Creative Le adership Processes in Project Team Development: An Alternative to Tuckman’s Stage Model. British Journal of Management, Vol. 11. pp. 273–283. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 19

    Smith, M. K. & Vass, V. (2017) The Relationship between Internationalisation, Creativity and Transformation: A Case Study of Higher Education in Hungary. Transformation in Higher Education, Vol. 2. a22. https://doi.org/10.4102/thev2i0.22

  • 20

    Stoll, L. & Temperley, J. (2009) Creative Leadership: A Challenge of Our Times. School Leadership and Management, Vol. 29. No. 1. pp. 63–76.

  • 21

    Thomson, P. (2011) Creative Leadership: A New Category or More of The Same? Journal of Educational Administration and History, Vol. 43. No. 3. pp. 249–272. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 22

    Tolliver, D. & Tisdell, E. (2006) Engaging Spirituality in the Transformative Higher Education Classroom. In: E. Taylor (ed.) Teaching for Change: Fostering Transformative Learning in the Classroom. San Francisco, Jossey-Bass. pp. 37–47.

  • 23

    Zacher, H. & Johnson, E. (2015) Leadership and Creativity in Higher Education. Studies in Higher Education, Vol. 40. No. 7. pp. 1210–1225. http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2014.881340

  • Collapse
  • Expand
  • Top

 

The author instruction is available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites
3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites
34
CrossRef
Documents
73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)