Educatio
Volume/Issue:
Volume 28: Issue 4
Karrierút-mintázatok a szakképzés után
Authors:
Ágoston Horváth MKIK Gazdaság- és Vállalkozáskutató Intézet 1054 Budapest, Szabadság tér 7.

Search for other papers by Ágoston Horváth in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Ágnes Makó MKIK Gazdaság- és Vállalkozáskutató Intézet 1054 Budapest, Szabadság tér 7.

Search for other papers by Ágnes Makó in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
, and
Krisztián Széll MKIK Gazdaság- és Vállalkozáskutató Intézet 1054 Budapest, Szabadság tér 7.

Search for other papers by Krisztián Széll in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
683–704
Online Publication Date:
Dec 2019
Publication Date:
01 Dec 2019
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.28.2019.4.3
Keywords:
vocational education; panel survey; sequence analysis;
Keywords (Hungarian):
szakképzés; pályakövetéses vizsgálat; szekvenciaanalízis;
Open access

Absztrakt:

Tanulmányunkban arra keressük a választ, hogy a szakképzésből kikerülő fiatalok a végzés után milyen karrierutat járnak be, milyen munkaerőpiaci státuszmintázatok azonosíthatók körükben. Vizsgálatunk alapját az MKIK GVI szakképzési pályakövetéses vizsgálatának összekapcsolt adatbázisa adta, mely lehetővé tette a szakképzésben végzettek 2017 júniusa és 2018 decembere közötti pályaútjának havi szintű elemzését. A vizsgált időszakban öt munkaerőpiaci státuszt azonosítottunk: dolgozó, munka mellett tanuló, tanuló, munkanélküli, gyermekvállalás miatt inaktív. A szakképzéskutatásokban eddig még nem alkalmazott szekvenciaanalízis segítségével a havi státuszok alapján kísérletet tettünk tipikus pályaútmintázatok megragadására. Az elemzés eredményeként öt csoportot (klasztert) tudtunk megkülönböztetni: a tanulók, a munkaerőpiacra lépők, a munkavégzéssel párhuzamosan tanulmányokat folytatók, a dolgozók, valamint a munkanélküliek/inaktívak csoportjait. A csoportok háttérváltozók szerinti elemzése a hátrányok koncentrálódására és újratermelődésére mutat rá: a munkanélküliek, inaktívak helyzetét alapvetően meghatározzák családjuk kedvezőtlen szocioökonómiai körülményei.

  • 1

    Abbott, A. (1995) Sequence Analysis. New Methods for Old Ideas. Annual Review of Sociology, Vol. 21. pp. 93–113.

  • 2

    Abbott, A. & Tsay, A. (2000) Sequence Analysis and Optimal Matching Methods in Sociology. Sociological Methods & Research, Vol. 29. No. 1. pp. 3–33.

  • 3

    Aisenbrey, S. & Fasang, A. E. (2010) New Life for Old Ideas. The “Second Wave” of Sequence Analysis Bringing the “Course” Back into the Life Course. Sociological Methods & Research, Vol. 38. No. 3. pp. 420–462.

  • 4

    Bishop, J. H. & Mañe, F. (2005) Economic Returns to Vocational Courses in US High Schools. In: J. Laugslo & R. Maclean (eds) Vocationalisation of Secondary Education Revisited. Dordrecht, Springer. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, Vol. 1. pp. 329–362.

  • 5

    Briedis, K. & Brandt, G. (2014) Study-to-work-transition of Higher Education Graduates in Germany. German Centre for Research on Higher Education and Science Studies (DZHW).

  • 6

    Cedefop (2012) From Education to Working Life. The Labour Market Outcomes of Vocational Education and Training. Luxembourg, Publications Office of the European Union.

  • 7

    Cedefop (2013) Labour Market Outcomes of Vocational Education in Europe. Evidence from the European Union Labour Force Survey. Cedefop research paper No. 32. Luxembourg, Publications Office of the European Union, June 2013.

  • 8

    Csákó M. & Benyó B. (1993) Szakképzés és demográfia. Educatio, Vol. 2. No. 1. pp. 40–51.

  • 9

    Fehérvári A. (2015) Szakmunkás fiatalok pályakövetése, 2010–2014. In: Ercsei K. (ed.) Tanulási utak – pályautak. A szakképzésben tanulók pályakövetése. Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. pp. 34–47.

  • 10

    Fehérvári A. (2016) Pályakövetési vizsgálatok a szakképzésben. Educatio, Vol. 25. No. 1. pp. 70–83.

  • 11

    Gabadinho, A., Ritschard, G., Studer, M. & Müller, N. S. (2011) Mining Sequence Data in R with the TraMineR Package. A User’s Guide. Department of Econometrics and Laboratory of Demography, University of Geneva.

  • 12

    Horn D. (2014) A szakiskolai tanoncképzés rövid távú munkaerő-piaci hatásai. Közgazdasági Szemle, Vol. 61. No. 9. pp. 975–999.

  • 13

    Kogan, I. & Unt, M. (2008) The Role of Vocational Specificity of Educational Credentials for Labour Market Entry in Estonia and Slovenia. International Sociology, Vol. 23. No. 3. (May) pp. 389–416.

  • 14

    Lindell, M. & Johansson, J. (2003) Meeting the Demand? Students within Swedish Advanced Vocational Education Entering the Labour Market: Reflections from an Ongoing Research Project. European Educational Research Journal, Vol. 2. No. 1. pp. 107–125.

  • 15

    Liskó I. (2004) Perspektívák a középiskola után. (Kutatás Közben 259.) Budapest, Felsőoktatási Kutatóintézet.

  • 16

    Mártonfi Gy. (2013) Hiányszakmát tanuló végzős szakiskolások, kutatási beszámolók. Új Pedagógiai Szemle, Vol. 63. Nos 1–2. pp. 9–12, 59–67.

  • 17

    McVicar, D. & Anyadike-Danes, M. (2002) Predicting Successful and Unsuccessful Transitions from School to Work by Using Sequence Methods. Journal of the Royal Statistical Society. Series A (Statistics in Society), Vol. 165. No. 2. pp. 317–334.

  • 18

    Müller, S. & Schneider, T. (2013) Educational Pathways and Dropout from Higher Education in Germany. Longitudinal and Life Course Studies, Vol. 4. No. 3. pp. 218–241.

  • 19

    Noelke, C. & Horn D. (2014) Social Transformation and the Transition from Vocational Education to Work in Hungary: A Differences-in-differences Approach. European Sociological Review, Vol. 30. No. 4. pp. 431–443.

  • 20

    Riphahn, R. T. & Zibrowius, M. (2015) Apprenticeship, Vocational Training, and Early Labor Market Outcomes – Evidence from East and West Germany. Education Economics, 25 March 2015, pp. 1–25.

  • 21

    Ryan, P. (2001) The School-to-Work Transition: A Cross-National Perspective. Journal of Economic Literature, Vol. 39. No. 1. (March) pp. 34–92.

  • 22

    Shavit, Y. & Müller, W. (2000) Vocational Secondary Education: Where Diversion and Where Safety Net? European Societies, Vol. 21. No. 1. pp. 29–50.

  • 23

    Straková, J. (2015) Strong Vocational Education – A Safe Way to the Labour Market? A Case Study of the Czech Republic. Educational Research, Vol. 57. No. 2. pp. 168–181.

  • 24

    Van der Velden, R. & Lodder, B. (1995) Alternative Routes from Vocational Education to the Labour Market. Labour Market Effects of Full-time vs. Dualized Vocational Education. Educational Research and Evaluation: An International Journal on Theory and Practice, Vol. 1. No. 2. pp. 109–128.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Nov 2024 0 66 7
Dec 2024 0 90 6
Jan 2025 0 36 20
Feb 2025 0 42 4
Mar 2025 0 63 8
Apr 2025 0 24 12
May 2025 0 2 4