Educatio
Volume/Issue:
Volume 28: Issue 4
A pedagógusok szakmai fejlődését, tanulását meghatározó rendszerszabályozási környezet
Authors:
Judit Szivák Pedagógiai és Pszichológiai Kar, ELTE, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–25.

Search for other papers by Judit Szivák in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Zoltán Rónay Pedagógiai és Pszichológiai Kar, ELTE, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–25.

Search for other papers by Zoltán Rónay in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Judit Saád Pedagógiai és Pszichológiai Kar, ELTE, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–25.

Search for other papers by Judit Saád in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
, and
Ágnes Fazekas Pedagógiai és Pszichológiai Kar, ELTE, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–25.

Search for other papers by Ágnes Fazekas in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
829–837
Online Publication Date:
Dec 2019
Publication Date:
01 Dec 2019
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.28.2019.4.13
Keywords:
professional development of teachers; educational strategy; legal environment;
Keywords (Hungarian):
pedagógusok szakmai fejlődése; köznevelési stratégia; jogszabályi környezet;
Open access

Absztrakt:

A tanulmányban arra a kérdésre keressük a választ, hogy a hazai oktatás világát aktuálisan szabályozó rendszerkörnyezet miként orientálhatja a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődését. Az elemzés az ELTE PPK Neveléstudományi Intézetében zajló, a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődését vizsgáló OTKA-kutatás keretein belül született és elsődlegesen arra irányult, hogy feltárja, a vizsgált stratégiai és jogi szabályozó dokumentumokban a pedagógusok szakmai fejlődésével, tanulásával kapcsolatban milyen célok, elvárások fogalmazódnak meg, milyen támogatóeszközök segítik azok elérését, valamint milyen ellenőrző funkciók működnek ezekhez kapcsolódóan. Az elemzés megállapította, hogy a szabályozó dokumentumokban a szakmai fejlődés alapvető kontextusa sokkal inkább az elvárás és annak ellenőrző mechanizmusai, mint a támogatott, autonómiára épített professziókép. Az egyes stratégiákban kevéssé látható a fejlesztéspolitika koherens és kifejtett koncepciója, sokkal inkább a közalkalmazotti kötelezettségek ellenőrző mechanizmusainak standardizáló rendszerei.

  • 1

    2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről.

  • 2

    20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról.

  • 3

    326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról.

  • 4

    A Tanács és a tagállamok kormányainak a Tanács keretében ülésező képviselői által elfogadott következtetések (2008. november 21.) a fiatalok felkészítése a XXI. századra: az iskolák területén folyó európai együttműködés programjáról (2008/C 319/08).

  • 5

    Báthory Z. (1978) A pedagógiai értékelés és annak tantervi alkalmazása. Magyar Pedagógia, Vol. 78. No. 2. pp. 195–207.

  • 6

    Bíró E. (2018) Bilincs vagy kilincs?! Budapest, Jogismeret Alapítvány.

  • 7

    Donaldson, G. (2015) Successfull Futures. Independent Rewiev of Curruculum and Assesment Arrangements in Wales. OGL. https://www.nasuwt.org.uk/asset/A788604C-3046-4005-A1EA0EAFF023E0DD/ [Letöltve: 2019. 11. 17.]

  • 8

    Evetts, J. (2011) A New Professionalism? Challenges and Opportunities. Current Sociology, Vol. 59. No. 4. pp. 406–422.

  • 9

    Goodson, I. F. & Hargreaves, A. (1996, eds) Teachers’ Professional Lives. London, Falmer Press.

  • 10

    Isensee, J. & Kirchhof, P. (2004) Handbuch des Staatsrechts. Band II. Heidelberg, Verfassungsstaat.

  • 11

    Kovács I. V. (2015, ed.) „OKOS KÖZNEVELÉS” Javaslat a Nemzeti Oktatási Innovációs Rendszer stratégiájának kiegészítésére. „NOIR+Stratégia” http://halaszg.ofi.hu/download/A_NOIR_plusz_%282015.07.26%29.pdf [Letöltve: 2019. 11. 17.]

  • 12

    Lénárd S. & Rapos N. (2009) Fejlesztő értékelés. Budapest, Gondolat.

  • 13

    Mader, L. (2001) Evaluating the Effects: A Contribution to the Quality of Legislation. Statute Law Review, Vol. 22. No. 2. pp. 119–131.

  • 14

    Mousmouti, M. (2019) Designing Effective Legislation. Camberley Surrey, Edward Elgar Publishing.

  • 15

    OECD (2017a) The Welsh Education Reform Journey. A Rapid Policy Assessment. Paris, OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/The-Welsh-Education-Reform-Journey-FINAL.pdf [Letöltve: 2019. 11. 17.]

  • 16

    OECD (2017b) Digital Government Review of Norway. Boosting the Digital Transformation of the Public Sector. Paris, OECD Publishing https://www.oecd.org/gov/digital-government/digital-government-review-norway-recommendations.pdf [Letöltve: 2019. 11. 17.]

  • 17

    Rónay Z. (2019) A hazai tanügyigazgatás jogszabályi keretei. Educatio, Vol. 28. No. 2. pp. 228–239.

  • 18

    Scriven, M. (1967) Series on Curriculum Evaluation. The Methodology of Evaluation. In: G. Tyler & M. Scriven (eds) Perspectives of Curriculum Evaluation. Chicago, Rand McNally.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Jul 2024 0 13 33
Aug 2024 0 13 13
Sep 2024 0 22 20
Oct 2024 0 77 25
Nov 2024 0 58 10
Dec 2024 0 103 6
Jan 2025 0 24 4