Az elmúlt évtizedek felsőoktatási reformjainak egyik kiemelt célja az eredményesebb intézményi működés elérése volt, amelyet a menedzsment megerősítésével kívántak elérni. A menedzserizmus azonban az egyetem diszfunkcionális működését is eredményezte. A tanulmány alapkérdése, hogy milyen alternatívái fogalmazódnak meg a menedzserizmusnak azokban az országokban, ahol ez vált az uralkodó egyetemszervezési megközelítéssé. A cikk áttekinti a menedzserizmus kialakulásának okait és kritikáját, néhány ellenállási és reformstratégiát, valamint illusztrációként bemutat egy egyedi irányítási gyakorlattal rendelkező egyetemet, a szövetkezeti elvekre épülő Mondragon Egyetemet.
A reformjavaslatok egyike sem vágyódik vissza az elefántcsonttoronyba, és egyik sem vitatja a hatékonyság és eredményesség fontosságát. Mindegyik úgy véli azonban, hogy a menedzserizmusnál vannak jobb módok, amelyek a hatékonyság elérése mellett a közösség és az érintettek érdekeit teljesebben meg tudják jeleníteni és jobban ki tudják egyensúlyozni. Mindegyik javaslat kiemeli a döntéshozási folyamatok demokratizálásának szükségességét, ami elengedhetetlen feltétele az egyetem megújulásának
Bacon, E. (2014) Neo-collegiality: Restoring Academic Engagement in the Managerial University. London, Leadership Foundation for Higher Education.
Barakonyi K. (2004) Egyetemi kormányzás. Merre tart Európa? Közgazdasági Szemle, Vol. 51. No. 6. pp. 584–599.
Bauman Z. (2001) Modernitás és holokauszt. Budapest, Új Mandátum.
Boden, R. (2019) Europe: Spain: Space of Hope. Democratic Leadership in a Workers’ Cooperative University in Spain. In: J. Jameson (ed.) International Perspectives on Leadership in Higher Education: Critical Thinking for Global Challenges. London, Routledge. pp. 46–57.
Boden, R., Ciancanelli, P. & Wright, S. (2011) Trust Universities? Governance for Post-capitalist Futures. Journal of Co-operative Studies, Vol. 45. No. 2. pp. 16–24.
Clark, B. R. (1998) Creating Entrepreneural Universities: Organisational Pathways of Transformation. Oxford, Pergamon. Idézi Barakonyi2004.
Cook, D. (2013) Realising the Co-operative University. A Consultancy Report for the Co-operative College. Elérhető: https://coopuni.files.wordpress.com/2013/12/realising-the-co-operative-university-for-disemmination.pdf [Letöltve: 2020. 02. 01.]
Géring Zs., Győri Zs., Csillag S. & Szegedi K. (2019) Codes of Ethics in Higher Education. Methodolical Insights from a Culture Development Project. Ethical Perspectives, Vol. 26. No. 1. pp. 59–90.
Halffman, W. & Radder, H. (2014) A megszállt egyetemből legyen újra közintézmény! BUKSZ, Vol. 27. No. 1–2. pp. 114–120.
Halffman, W. & Radder, H. (2015) The Academic Manifesto: From an Occupied to a Public University. Minerva, Vol. 53. No. 6. pp. 165–187. DOI: 10.1007/s11024-015-9270-9.
Halffman, W. & Radder, H. (2017, eds) International Responses to the Academic Manifesto: Reports from 14 Countries. Social Epistemology Review and Reply Collective. Special Report. pp. 1–76.
Hidegh, A. (2018) Az emberierőforrás-menedzsment habermasi kritikája. Replika, Vol. 106–107. No. 1–2. pp. 77–96. DOI: 10.32564/106-107.5.
Hunyadi A. (2003) Az „etikus társadalmi szerződés” baszkföldi példája: a Mondragon Szövetkezeti Csoport. Regio, Vol. 14. No. 3. pp. 37–67.
JLP (2017) The Constitution of the John Lewis Partnership. Partnership Day 2017 edition. Elérhető: https://www.johnlewispartnership.co.uk/content/dam/cws/pdfs/about-us/our-constitution/john-lewis-partnership-constitution.pdf [Letöltve: 2020. 02. 01.]
Király G., Géring Zs., Csillag S., Gáspár T. & Köves A. (2016) Rendszermodellezés a felsőoktatásról: Jelentésadás egy részvételi folyamatban. Socio.hu, Vol. 6. No. 3. pp. 66–90.
Király, G., Géring, Zs., Csillag, S., Köves, A. & Gáspár, G. (2016) Constructing Future Visions about Higher Education with Participatory Methods. In: J. Huisman & M. Tight (eds) Theory and Method in Higher Education Research. Volume 2. Bingley, Emerald Group Publishing, Ltd. pp. 95–114.
Kováts G. (2011) Menedzserizmus az angol felsőoktatásban. Educatio, Vol. 20. No. 4. pp. 482–497.
Lafuente, J. L. (2012) The Mondragon Cooperative Experience: Humanity at Work. https://www.mixprize.org/story/mondragon-cooperative-experience-humanity-work [Letöltve: 2020. 02. 01.]
Levin, M. & Greenwood, D. (2016) Creating a New Public University and Reviving Democracy. Action Research in Higher Education. Berghahn, New York and Oxford.
Matthews, D. (2013) Inside a Cooperative University. Times Higher Education.https://www.timeshighereducation.com/features/inside-a-cooperative-university/2006776.article [Letöltve: 2020. 02. 01.]
Mill, J. S. (1977) The Collected Works of John Stuart Mill, Volume XVIII – Essays on Politics and Society Part I (On Liberty). https://oll.libertyfund.org/titles/mill-the-collected-works-of-john-stuart-mill-volume-xviii-essays-on-politics-and-society-part-i [Letöltve: 2020. 02. 01.]
Neary, M. & Winn, J. (2017) Beyond Public and Private: A Framework for Co-operative Higher Education. Open Library of Humanities, Vol. 3. No. 2. pp. 1–36. https://doi.org/10.16995/olh.195.
Neary, M. & Winn, J. (2019) The Coopeartive University Now! In: T. Woodin & L. Shaw (eds) Learning for a Co-operative World: Education, Social Change and the Cooperative College. London, UCL Institute of Education Press. pp. 169–186.
Ørberg, J. W. (2007) Who Speaks for the University? Legislative Frameworks for Danish University Leadership 1970–2003. Working Papers on University Reform no. 5. Copenhagen, Danish School of Education. Idézi Wright & Greenwood 2017.
Paranque, B. & Willmott, H. (2014) Cooperatives–Saviours or Gravediggers of Capitalism? Critical Performativity and the John Lewis Partnership. Organization, Vol. 21. No. 5. pp. 604–625. .
Pollit, C. (2003) The Essential Public Manager. Maidenhead, Open University Press.
Salaman, G. & Storey, J. (2016) A Better Way of Doing Business? Lessons from the John Lewis Partnership. Oxford, Oxford University Press.
Saunders, G. (2017) Somewhere between Reform and Revolution: Alternative Higher Education and ‘the Unfinished’. In: J. Winn & R. Hall (eds) Mass Intellectuality and Democratic Leadership in Higher Education. Perspectives on Leadership in Higher Education. London, Bloomsbury. pp. 157–170.
Shin, J. C. & Jung, J. (2014) Academics Job Satisfaction and Job Stress across Countries in the Changing Academic Environments. Higher Education, Vol. 67. No. 5. pp. 603–620. .
Taylor, M. (2013) Shared Governance. Higher Education Quarterly, Vol. 67. No. 1. pp. 80–94. .
Wright, S. & Greenwood, D. (2017) Universities Run for, by, and with the Faculty, Students and Staff Alternatives to the Neoliberal Destruction of Higher Education. Learning and Teaching, Vol. 10. No. 1. pp. 42–65. .
Wright, S., Greenwood, D. & Boden, R. (2011) Report on a Field Visit to Mondragón University: A Cooperative Experience / Experiment. Learning and Teaching, Vol. 4. No. 3. pp. 38–56. .
Yeo, S. (2015) The Co-operative University? Transforming Higher Education. In: T. Woodin (ed.) Co-operation, Learning and Cooperative Values. London, Routledge. pp. 131–146.