View More View Less
  • 1 Budapesti Corvinus Egyetem, 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–27.
Open access

Absztrakt:

Az elmúlt évtizedek felsőoktatási reformjainak egyik kiemelt célja az eredményesebb intézményi működés elérése volt, amelyet a menedzsment megerősítésével kívántak elérni. A menedzserizmus azonban az egyetem diszfunkcionális működését is eredményezte. A tanulmány alapkérdése, hogy milyen alternatívái fogalmazódnak meg a menedzserizmusnak azokban az országokban, ahol ez vált az uralkodó egyetemszervezési megközelítéssé. A cikk áttekinti a menedzserizmus kialakulásának okait és kritikáját, néhány ellenállási és reformstratégiát, valamint illusztrációként bemutat egy egyedi irányítási gyakorlattal rendelkező egyetemet, a szövetkezeti elvekre épülő Mondragon Egyetemet.

A reformjavaslatok egyike sem vágyódik vissza az elefántcsonttoronyba, és egyik sem vitatja a hatékonyság és eredményesség fontosságát. Mindegyik úgy véli azonban, hogy a menedzserizmusnál vannak jobb módok, amelyek a hatékonyság elérése mellett a közösség és az érintettek érdekeit teljesebben meg tudják jeleníteni és jobban ki tudják egyensúlyozni. Mindegyik javaslat kiemeli a döntéshozási folyamatok demokratizálásának szükségességét, ami elengedhetetlen feltétele az egyetem megújulásának

If the inline PDF is not rendering correctly, you can download the PDF file here.

  • 1

    Bacon, E. (2014) Neo-collegiality: Restoring Academic Engagement in the Managerial University. London, Leadership Foundation for Higher Education.

  • 2

    Barakonyi K. (2004) Egyetemi kormányzás. Merre tart Európa? Közgazdasági Szemle, Vol. 51. No. 6. pp. 584–599.

  • 3

    Bauman Z. (2001) Modernitás és holokauszt. Budapest, Új Mandátum.

  • 4

    Boden, R. (2019) Europe: Spain: Space of Hope. Democratic Leadership in a Workers’ Cooperative University in Spain. In: J. Jameson (ed.) International Perspectives on Leadership in Higher Education: Critical Thinking for Global Challenges. London, Routledge. pp. 46–57.

  • 5

    Boden, R., Ciancanelli, P. & Wright, S. (2011) Trust Universities? Governance for Post-capitalist Futures. Journal of Co-operative Studies, Vol. 45. No. 2. pp. 16–24.

  • 6

    Clark, B. R. (1998) Creating Entrepreneural Universities: Organisational Pathways of Transformation. Oxford, Pergamon. Idézi Barakonyi2004.

  • 7

    Cook, D. (2013) Realising the Co-operative University. A Consultancy Report for the Co-operative College. Elérhető: https://coopuni.files.wordpress.com/2013/12/realising-the-co-operative-university-for-disemmination.pdf [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 8

    Géring Zs., Győri Zs., Csillag S. & Szegedi K. (2019) Codes of Ethics in Higher Education. Methodolical Insights from a Culture Development Project. Ethical Perspectives, Vol. 26. No. 1. pp. 59–90.

  • 9

    Halffman, W. & Radder, H. (2014) A megszállt egyetemből legyen újra közintézmény! BUKSZ, Vol. 27. No. 1–2. pp. 114–120.

  • 10

    Halffman, W. & Radder, H. (2015) The Academic Manifesto: From an Occupied to a Public University. Minerva, Vol. 53. No. 6. pp. 165–187. DOI: 10.1007/s11024-015-9270-9.

  • 11

    Halffman, W. & Radder, H. (2017, eds) International Responses to the Academic Manifesto: Reports from 14 Countries. Social Epistemology Review and Reply Collective. Special Report. pp. 1–76.

  • 12

    Hidegh, A. (2018) Az emberierőforrás-menedzsment habermasi kritikája. Replika, Vol. 106–107. No. 1–2. pp. 77–96. DOI: 10.32564/106-107.5.

  • 13

    Hunyadi A. (2003) Az „etikus társadalmi szerződés” baszkföldi példája: a Mondragon Szövetkezeti Csoport. Regio, Vol. 14. No. 3. pp. 37–67.

  • 14

    JLP (2017) The Constitution of the John Lewis Partnership. Partnership Day 2017 edition. Elérhető: https://www.johnlewispartnership.co.uk/content/dam/cws/pdfs/about-us/our-constitution/john-lewis-partnership-constitution.pdf [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 15

    Király G., Géring Zs., Csillag S., Gáspár T. & Köves A. (2016) Rendszermodellezés a felsőoktatásról: Jelentésadás egy részvételi folyamatban. Socio.hu, Vol. 6. No. 3. pp. 66–90.

  • 16

    Király, G., Géring, Zs., Csillag, S., Köves, A. & Gáspár, G. (2016) Constructing Future Visions about Higher Education with Participatory Methods. In: J. Huisman & M. Tight (eds) Theory and Method in Higher Education Research. Volume 2. Bingley, Emerald Group Publishing, Ltd. pp. 95–114.

  • 17

    Kováts G. (2011) Menedzserizmus az angol felsőoktatásban. Educatio, Vol. 20. No. 4. pp. 482–497.

  • 18

    Lafuente, J. L. (2012) The Mondragon Cooperative Experience: Humanity at Work. https://‌www.mixprize.org/story/mondragon-cooperative-experience-humanity-work [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 19

    Levin, M. & Greenwood, D. (2016) Creating a New Public University and Reviving Democracy. Action Research in Higher Education. Berghahn, New York and Oxford.

  • 20

    Matthews, D. (2013) Inside a Cooperative University. Times Higher ­Education. https://‌www.timeshighereducation.com/features/inside-a-cooperative-university/2006776.article [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 21

    Mill, J. S. (1977) The Collected Works of John Stuart Mill, Volume XVIII – Essays on Politics and Society Part I (On Liberty). https://oll.libertyfund.org/titles/mill-the-collected-works-of-john-stuart-mill-volume-xviii-essays-on-politics-and-society-part-i [Letöltve: 2020. 02. 01.]

  • 22

    Neary, M. & Winn, J. (2017) Beyond Public and Private: A Framework for Co-operative Higher Education. Open Library of Humanities, Vol. 3. No. 2. pp. 1–36. https://doi.org/10.16995/olh.195.

  • 23

    Neary, M. & Winn, J. (2019) The Coopeartive University Now! In: T. Woodin & L. Shaw (eds) Learning for a Co-operative World: Education, Social Change and the Cooperative College. London, UCL Institute of Education Press. pp. 169–186.

  • 24

    Ørberg, J. W. (2007) Who Speaks for the University? Legislative Frameworks for Danish University Leadership 1970–2003. Working Papers on University Reform no. 5. Copenhagen, Danish School of Education. Idézi Wright & Greenwood 2017.

  • 25

    Paranque, B. & Willmott, H. (2014) Cooperatives–Saviours or Gravediggers of Capitalism? Critical Performativity and the John Lewis Partnership. Organization, Vol. 21. No. 5. pp. 604–625. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 26

    Pollit, C. (2003) The Essential Public Manager. Maidenhead, Open University Press.

  • 27

    Salaman, G. & Storey, J. (2016) A Better Way of Doing Business? Lessons from the John Lewis Partnership. Oxford, Oxford University Press.

  • 28

    Saunders, G. (2017) Somewhere between Reform and Revolution: Alternative Higher Education and ‘the Unfinished’. In: J. Winn & R. Hall (eds) Mass Intellectuality and Democratic Leadership in Higher Education. Perspectives on Leadership in Higher Education. London, Bloomsbury. pp. 157–170.

  • 29

    Shin, J. C. & Jung, J. (2014) Academics Job Satisfaction and Job Stress across Countries in the Changing Academic Environments. Higher Education, Vol. 67. No. 5. pp. 603–620. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 30

    Taylor, M. (2013) Shared Governance. Higher Education Quarterly, Vol. 67. No. 1. pp. 80–94. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 31

    Wright, S. & Greenwood, D. (2017) Universities Run for, by, and with the Faculty, Students and Staff Alternatives to the Neoliberal Destruction of Higher Education. Learning and Teaching, Vol. 10. No. 1. pp. 42–65. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 32

    Wright, S., Greenwood, D. & Boden, R. (2011) Report on a Field Visit to Mondragón University: A Cooperative Experience / Experiment. Learning and Teaching, Vol. 4. No. 3. pp. 38–56. .

    • Crossref
    • Export Citation
  • 33

    Yeo, S. (2015) The Co-operative University? Transforming Higher Education. In: T. ­Woodin (ed.) Co-operation, Learning and Cooperative Values. London, Routledge. pp. 131–146.

The author instruction is available in DOC.
Please, download the file from HERE

 

MANUSCRIPT SUBMISSION

Language: Hungarian

Founded in 1991
Publication: One volume of four issues annually

Publishing Model: Open Access

Publication Programme: Online Only / 2020: Vol. 29

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi, Eötvös Loránd Tudományegyetem
  • Zsuzsanna Hanna Biró, Wesley János Lelkészképző Főiskola
  • Anikó Fehérvári, Eötvös Loránd Tudományegyetem
  • Katalin Forray R., Pécsi Tudományegyetem
  • Ildikó Hrubos, Budapesti Corvinus Egyetem
  • Zoltán Györgyi 
  • Tamás Kozma, Debreceni Egyetem
  • Gergely Kováts, Budapesti Corvinus Egyetem 
  • Péter Lukács, Wesley János Lelkészképző Főiskola
  • Péter Tibor Nagy, Wesley János Lelkészképző Főiskola
  • István Polónyi, Debreceni Egyetem
  • Géza Sáska, Eötvös Loránd Tudományegyetem
  • Marianna Szemerszki 
  • Krisztián Széll, Eötvös Loránd Tudományegyetem
  • Gábor Tomasz
  • Zsuzsanna Veroszta, KSH Népességtudományi Kutatóintézet

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528