Author:
Lajos Somogyvári Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ, 8200 Veszprém, Egyetem u. 10.

Search for other papers by Lajos Somogyvári in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Összefoglaló. A Harvard Egyetem Orosz Kutatási Központja egyedülálló projektet valósított meg 1949 és 1953 között, több száz szovjet emigráns életútinterjújának rögzítésével. A szociológiai indíttatású beszélgetések angol átiratban maradtak fenn, az adatbázis elérhető online (Harvard Project on the Soviet Social System). Magyarországon nem elemezték még az 1917 és 1945 közötti szovjet hétköznapokról tanúskodó anyagot, mely két részre tagolódik: A-jegyzék (személyes élettörténetek), B-jegyzék (speciális témák). Tanulmányom mindkét összeállításból merítve mutatja be, hogy milyen kép rajzolódott ki a pszichológia és pszichiátria helyzetéről az adatközlők és rögzítők interaktív összjátékában: tanárok, klinikai pszichológusok, pszichiáterek beszélnek szakmáról és annak politikai felhasználásáról.

Summary. A unique project was developed between 1949 and 1953 by the Harvard University Russian Research Center, based on hundreds of interviews recorded with Soviet emigrants, conducted by sociologists. The organized system of transcripts, transcribed into English, are available online (Harvard Project on the Soviet Social System). These interviews reflect everyday Soviet reality between 1917 and 1945, and they have not yet been analysed in Hungary. The corpus is constituted by two parts: A-Schedule (personal life stories) and B-Schedule (special topics). Based on both, I give an acount of the positions of Stalinist psychology and psychiatry, as created in the interactions of the emigrants and the interviewers, in which teachers, clinical psychologists and psychiatrists spoke about their profession placed in the dimension of the political situation.

  • 1

    Valamennyi interjú forrása: https://library.harvard.edu/col2lections/hpsss/index.html [Letöltve: 2020. 07. 25.]; B-Schedule, Vol. 2, Case 359.; B-Schedule, Vol. 2, Case 382.; B-Schedule, Vol. 13.; B-Schedule, Vol. 13, Case 374.; B-Schedule, Vol. 21, Case 39.; A-Schedule, Vol. 4, Case 40.; A-Schedule, Vol. 11, Case 139.; B-Schedule, Vol. 21, Case 139.; B-Schedule, Vol. 21, Case 424.

  • 2

    A-Schedule Face Sheet Data Book.https://iiif.lib.harvard.edu/manifests/view/drs:5650830$1i [Letöltve: 2020. 07. 23.]

  • 3

    Bauer, A. H. (1953) A Guide for Interviewing Soviet Escapees. Alabama, Maxwell AFB. https://iiif.lib.harvard.edu/manifests/view/drs:5420185$1i [Letöltve: 2020. 07. 23.]

  • 4

    Guide to the Paul Friedrich Papers, 1945–1999. Chicago, University of Chicago Library, 2015. https://www.lib.uchicago.edu/e/scrc/findingaids/view.php?eadid=ICU.SPCL.FRIEDRICHP [Letöltve: 2020. 07. 23.]

  • 5

    Mandelstam, M. B. (1980) Materials for the Project on the Soviet Social System: Guide. Cambridge, MA, Russian Research Center, Harvard University. https://iiif.lib.harvard.edu/manifests/view/drs:6493998$1i [Letöltve: 2020. 07. 23.]

  • 6

    Qualitative File Manual of B-Schedule Materials and Friedrich-Fainsod Materials (1953) https://iiif.lib.harvard.edu/manifests/view/drs:5647538$1i [Letöltve: 2020. 07. 23.]

  • 7

    Bailes, K. E. (1977) Alexei Gastev and the Soviet Controversy over Taylorism, 1918–24. Soviet Studies, Vol. 29. No. 3. pp. 373–394.

  • 8

    Balog B. & Szabolcs É. (2019) Narratíva és pedagógiatörténet. Pedagógiatörténeti Szemle, Vol. 5. Nos 1–2. pp. 57–65.

  • 9

    Bauer, R. A., Inkeles, A. & Kluckhohn, C. (1956) How the Soviet System Works. Cambridge, MA, Harvard University Press.

  • 10

    Edele, M. (2007) Soviet Society, Social Structure and Everyday Life. Kritika, Vol. 8. No. 2. pp. 349–373.

  • 11

    Engerman, D. C. (2009) Know Your Enemy. New York, Oxford University Press.

  • 12

    Fekete F. (1940) Az ember és a munka. Korunk, Vol. 15. No. 7–8. pp. 596–604.

  • 13

    Field, M. G. (1957) Doctor and Patient in Soviet Russia. Cambridge (MA), Harvard University Press.

  • 14

    Illés A. Zs. & Albert B. G. (2020) Kegyvesztett pedológusok. Képzés és Gyakorlat, Vol. 18. Nos 1–2. pp. 47–54.

  • 15

    Inkeles, A. & Bauer, R. A. (1959) The Soviet Citizen. Cambridge (MA), Harvard University Press.

  • 16

    Kovai M. (2016) Lélektan és politika. Budapest, KRE–L’Harmattan.

  • 17

    Leopoldoff, I. (2014) A Psychology for Pedagogy. History of Psychology, Vol. 17. No. 3. pp. 187–205.

  • 18

    Minkova, E. (2012) Pedology as a Complex Science Devoted to the Study of Children in Russia. Psychological Thought, Vol. 5. No. 2. pp. 83–98.

  • 19

    Ognyev, N. (1977) Kosztya Rjabcev naplója. In: Vág O. (ed.) A marxista pedagógia története dokumentumokban III. Budapest, Tankönyvkiadó. pp. 97–105.

  • 20

    Pipes, R. (1979) How the Soviet Union is Governed, by Jerry F. Hough and Merle Fainsod. Commentary, October 1979. https://www.commentarymagazine.com/articles/richard-pipes-2/how-the-soviet-union-is-governed-by-jerry-f-hough-and-merle-fainsod/ [Letöltve: 2020. 07. 23.]

  • 21

    Pléh Cs. (2011) A pszichológia mint a nevelés eszmei hivatkozási kerete. Educatio, Vol. 20. No. 1. pp. 18–36.

  • 22

    Prendergast, S. (2017) Revisiting the Harvard Project on the Soviet Social System. Oral History Review, Vol. 47. No. 1. pp. 19–38.

  • 23

    Sáska G. (2011) Az új társadalomhozúj embert és új pedagógiát! Budapest, Gondolat.

  • 24

    Sáska G. (2015) A pedagógiai normák változása az 1920-as 30-as évek Szovjet-Oroszországában. Pedagógiatörténeti Szemle, Vol. 1. No. 1. pp. 31–52.

  • 25

    Skoromets, A. A. & Akimenko, M. A. (2007) The History of Neurology in St. Petersburg. Journal of the History of the Neurosciences, Vol. 16. Nos 1–2. pp. 90–99.

  • 26

    Speransky, A. D. (1943) A Basis for the Theory of Medicine. New York, International Publishers.

  • 27

    Tamura, E. H. (2011) Narrative History and Theory. History of Education Quarterly, Vol. 51. No. 2. pp. 150–157.

  • 28

    This is Your Air Force (1951) Air Reserve Forces Review, January 1951, p. 15.

  • 29

    Tureby, M. T. (2013) To Hear with the Collection. Oral History, Vol. 41. No. 2. pp. 63–74.

  • 30

    Zamjatyin, J. (2008) Mi. Budapest, Cartaphilus.

  • Collapse
  • Expand

 

The author instruction is available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2021  
CrossRef Documents 54
Crossref Cites to Date 110
Crossref H-index 3
Days from submission to acceptance 77
Days from acceptance to publication 115
Acceptance Rate 80%

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites
3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites
34
CrossRef
Documents
73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)