View More View Less
  • 1 Eötvös Loránd Tudományegyetem, , Budapest, Magyarország
  • | 2 KRTK KTI, , 1097 Budapest, Tóth Kálmán utca 4., , Magyarország
Open access

Összefoglaló. Ebben a cikkben Magyarországon elsőként vizsgálom a kognitív készségek szerepét a felsőoktatási végzettség megtérülésében. Az adatok a KRTK Adatbank Kapcsolt Államigazgatási Paneladatbázisából származnak (Sebők 2019). Az adatforrás lehetővé teszi a különböző államigazgatási adatbázisok együttes vizsgálatát a magyar lakosság 50%-os mintáján. Az elemzésben a 2008-ban 10. osztályos középiskolások kompetenciaeredményeit mint a korai kognitív készségek proxy változóját használom a hosszú távú diplomás pályakövetéses vizsgálatomban. A tanulmányban az oktatás hozamszámítási megközelítései közül a kereseti függvények módszerét alkalmazom.

Summary. This paper investigates the role of cognitive skills in the return to higher education (HE) in Hungary. It makes use of linked Hungarian administrative data, which contains labor market and educational information of about 50 percent of the Hungarian population, for the period of 2003 and 2017 (Sebők 2019). The estimates are focused on the early carrier path of HE graduates who completed their National Assessment of Basic Competencies 10th class tests in 2008. The paper uses Mincer-type regression models with the test scores as the the proxy variables of cognitive skills.

  • 1

    Becker, G. (1975) Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. Chicago, University of Chicago Press.

  • 2

    Blackburn, M. & Neumark, D. (1993) Omitted-Ability Bias and the Increase in the Return to Schooling. Journal of Labor Economics, Vol. 11. No. 3. pp. 521–44.

  • 3

    Fazekas K. (2017) Merre halad a kereslet? A nem kognitív készségek felértékelődése. In: Fazekas K. & Köllő J. (eds) Munkaerőpiaci tükör 2016. Budapest, MTA KRTK KTI. pp. 150–159.

  • 4

    Griliches, Z. (1977) Estimating the Returns to Schooling: Some Econometric Problems. Econometrica, Vol. 45. No. 1. pp. 1–22.

  • 5

    Gunderson, M. & Oreopoulos, P. (2010) Returns to Education in Developed Countries. In: D. J. Brewer & P. J. McEwan (eds) Economics of Education. Oxford, Elsevier – Academic Press. pp. 37–43.

  • 6

    Hanushek, E. A. (2009) The Economic Value of Education and Cognitive Skills. In: G. Sykes, B. Schneider & D. N. Plank (eds) Handbook of Education Policy Research. New York, Routledge. pp. 39–56.

  • 7

    Hermann Z., Horn D., Köllő J., Sebők A., Semjén A. & Varga J. (2019) Szövegértési és matematikai kompetencia hatása a keresetre és foglalkoztatási esélyekre. In: Fazekas K., Csillag M., Hermann Z. & Scharle Á. (eds) Munkaerőpiaci tükör 2018. MTA KRTK, Budapest. pp. 45–52.

  • 8

    Kelly, E., O’Connell, P. & Smyth, E. (2008) The Economic Returns to Field of Study and Competencies among Higher Education Graduates in Ireland. Economics of Education Review, Vol. 29. No. 4. pp. 650–657. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2009.11.001.

  • 9

    Lazear, E. P. (2003) Teacher Incentives. Swedish Economic Policy Review, Vol. 10. No. 2. pp. 179–214.

  • 10

    Lindqvist, E. & Vestman, R. (2011) The Labor Market Returns to Cognitive and Noncognitive Ability: Evidence from the Swedish Enlistment. American Economic Journal:Applied Economics, Vol. 3. No. 1. pp. 101–128.

  • 11

    Mincer, J. (1958) Investment in Human Capital and Personal Income Distribution. Journal of Political Economy, Vol. 66. No. 4. pp. 281–302.

  • 12

    Mincer, J. (1974) Schooling, Experience and Earnings. New York, Columbia University Press.

  • 13

    Murnane, R. J., Levy, J. B. & Willet. F. (1995) The Growing Importance of Cognitive Skills in Wage Determination. Review of Economics and Statistics, Vol. 77. No. 2. pp. 251–266.

  • 14

    Ritchie, A. J., Bates, T. C. & Deary, I. J. (2015) Is Education Associated with Improvements in General Cognitive Ability, or in Specific Skills?. Developmental Psychology, Vol. 51. No. 5. pp. 573–582.

  • 15

    Sebők A. (2019) A KRTK Adatbank Kapcsolt Államigazgatási Paneladatbázisa. Közgazdasági Szemle, Vol. 66. No. 11. pp. 1230–1236.

  • 16

    Schultz, T. W. (1960) Capital Formation by Education. The Journal of Political Economy, Vol. 68. No. 6. pp. 571–583.

  • 17

    Tyler, J. H., Murnane, R. J. & Willett, J. B. (2000) Do the Cognitive Skills of School Dropouts Matter in the Labor Market? Journal of Human Resources, Vol. 35. No. 4. pp. 748–754.

  • 18

    Varga J. (2013) A pályakezdő diplomások munkaerő-piaci sikeressége 2011-ben. In: Garai O. & Veroszta Zs. (eds) Frissdiplomások 2011. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. 143–171.

  • 19

    Varga J. (2019a, ed.) A közoktatás indikátorrendszere 2019. Közgazdaság- és Regionális Tudományi Kutatóközpont Közgazdaság-tudományi Intézet, Budapest.

  • 20

    Varga J. (2019b) A fiatal diplomások munkaerőpiaci helyzete, túlképzettség, a diplomák értéke. In: Fazekas K., Csillag M., Hermann Z. & Scharle Á. (eds) Munkaerőpiaci tükör 2018. Budapest, KRTK. pp. 134–140.

 

The author instruction is available in DOC.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites
3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites
34
CrossRef
Documents
73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)