Educatio
Volume/Issue:
Volume 31: Issue 2
Egy felsőoktatási e-learning tananyagfejlesztés értékelése
Authors:
Judit T. Kárász ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola, Neveléstudományi Intézet 1075 Budapest, Kazinczy u. 23–27. Hungary
Károli Gáspár Református Egyetem, Pszichológiai Intézet Budapest Hungary

Search for other papers by Judit T. Kárász in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Olivér Nagybányai-Nagy Károli Gáspár Református Egyetem, Pszichológiai Intézet Budapest Hungary

Search for other papers by Olivér Nagybányai-Nagy in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Nándor Takács Károli Gáspár Református Egyetem, Pszichológiai Intézet Budapest Hungary

Search for other papers by Nándor Takács in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
, and
Szabolcs Takács Károli Gáspár Református Egyetem, Pszichológiai Intézet Budapest Hungary

Search for other papers by Szabolcs Takács in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
303–312
Online Publication Date:
30 Jun 2022
Publication Date:
30 Jun 2022
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.2.10
Keywords (English):
e-learning; learning strategies; higher education; curriculum development;
Keywords (Hungarian):
e-learning; tanulási stratégiák; felsőoktatás; tananyagfejlesztés;
Open access

A COVID–19 miatt bevezetett távolléti/hibrid oktatás első három félévének során tananyagfejlesztést végeztünk a Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológiai Intézetében a matematikai statisztika tárgy keretei között. A pszichológus alap- és mesterképzés hallgatói esetében az oktatási keretrendszer folyamatos naplózása lehetővé tette, hogy összesített statisztikák segítségével megfigyeléseket tegyünk. Az időszak végén a mesterképzéses hallgatóktól Q-módszertan (Stephenson 1953) szerinti preferenciaértékelést is kértünk, hogy az általuk alkalmazott e-learning stratégiákról képet alkothassunk. Ennek segítségével azonosítani tudtunk három eltérő tanulási stratégiát (önálló tanulás, gyakorlatorientált tanulás erős oktatói támogatással, elméletorientált tanulás), melyek a felkínált tartalmakat eltérő módon használták ki. Ez indokolja, hogy ezen anyagok elérését továbbra is biztosítsuk a hallgatók számára.

  • 1

    Brown, S. R. (1996) Q methodology and qualitative research. Qualitative Health Research, Vol. 6. No. 4. pp. 561–67. https://doi.org/10.1177/104973239600600408

  • 2

    Guri-Rosenblit, S. (2018) E-teaching in higher education: An essential prerequisite for e-learning. Journal of New Approaches in Educational Research, Vol. 7. No. 2. pp. 93–97. https://doi.org/10.7821/naer.2018.7.298

  • 3

    Stephenson, W. (1953) The Study of Behavior; Q-technique and Its Methodology. Chicago (IL), University of Chicago Press.

  • 4

    Takács Sz. (2016) Bevezetés a matematikai statisztikába. Budapest, Antarész Kiadó.

  • 5

    Takács Sz. (2017) Bevezetés a matematikai statisztikába 2. Budapest, Antarész Kiadó.

  • 6

    Takács Sz. (2020) Bevezetés a matematikai statisztikába 3. Budapest, Antarész Kiadó.

  • 7

    Takács Sz. (2020) Bevezetés a matematikai statisztikába 4. – Az eredmények ábrázolása. Budapest, Antarész Kiadó.

  • 8

    Vargha A. (2015) Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. 2. átdolgozott kiadás, változatlan utánnyomás. Budapest, Pólya Kiadó.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

 

The author instruction is available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2021  
CrossRef Documents 54
Crossref Cites to Date 110
Crossref H-index 3
Days from submission to acceptance 77
Days from acceptance to publication 115
Acceptance Rate 80%

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites		 3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites		 34
CrossRef
Documents		 73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Jun 2023 0 9 23
Jul 2023 0 2 8
Aug 2023 0 12 5
Sep 2023 0 2 5
Oct 2023 0 8 4
Nov 2023 0 17 2
Dec 2023 0 0 0