A tanulmány a hat- és nyolcosztályos, egyházi fenntartású gimnáziumoknak a magyar közoktatás struktúrájában betöltött pozíciójával és az ezekbe az iskolákba jelentkezők jellegzetességeivel foglalkozik. Bemutatja a közelmúlt legfontosabb változásait is, az egyházi iskolák térnyerését ezen az iskolatípuson belül. Ezenkívül egy középiskolaválasztás előtt álló szülőkkel készült kérdőíves kutatás eredményeinek segítségével azt a kérdést járja körül, hogy kik, honnan és hogyan rekrutálódnak azok, akik ebbe az iskolatípusba jelentkeznek. Az eredmények alapján az egyházi, illetve más fenntartású iskolákba jelentkezők között kitapintható néhány lényeges különbség az iskolák egyes társadalmi funkcióival kapcsolatban vallott nézetekkel, a kisgimnáziumi jelentkezés konkrét okaival, valamint a felkészülési szokásokkal kapcsolatban is.
Berényi E. (2019) A szegregációs jéghegy csúcsa. In: Fehérvári A. & Széll K. (eds) Új kutatások a neveléstudományokban, 2018: Kutatási sokszínűség, oktatási gyakorlat és együttműködések. Budapest, L’Harmattan Kiadó. pp. 301–323.
Bifulco, R., Ladd, H. F. & Ross, S. L. (2009) Public school choice and integration evidence from Durham, North Carolina. Social Science Research, Vol. 38. No. 1. pp. 71–85.
Dahan, Y. (2011) Privatization, School Choice and Educational Equality. Law & Ethics of Human Rights, Vol. 5. No. 2. pp. 308–334. https://doi.org/10.2202/1938-2545.1061
Ercse K. & Radó P. (2019) A magyar közoktatásban zajló privatizáció és annak hatásai. Iskolakultúra, Vol. 29. No. 7. pp. 8–49. https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2019.7.8
Liskó I. & Fehérvári A. (1996) Szerkezetváltó iskolák a kilencvenes években. Budapest, Oktatáskutató Intézet. Kutatás közben sorozat, 212.
Lubienski, C. (2006) School choice and privatization in education: An alternative analytical framework. Journal for Critical Education Policy Studies, Vol. 4. No. 1. pp. 1–26.
Neumann E. & Berényi E. (2019) Roma tanulók a református általános iskolák rendszerében. Iskolakultúra, Vol. 29. No. 7. pp. 73–92. https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2019.7.73
Péteri G. & Szilágyi B. (2022) Egyházak a köznevelési költségvetésben. Educatio, Vol. 31. No. 3. pp. 461–478.
Reay, D. & Ball, S. (1997) Spoilt for Choice: The Working Classes and Educational Markets. Oxford Review of Education, Vol. 23. No. 1. pp. 89–101.
Riedel, A., Schneider, K., Schuchart, C. & Weishaupt, H. (2010) School Choice in German Primary Schools. How binding are school districts? Journal of Educational Research Online, Vol. 2. No. 1. pp. 94–120.
Seghers, M., Boone, S. & Van Avermaet, P (2019) Social class and educational decision-making in a choice-driven education system: A mixed-methods study. British Journal of Sociology of Education, Vol. 40. No. 5. pp. 696–714.
Tomasz, G. (2017) Erősödő egyházi jelenlét az oktatásban. Educatio, Vol. 26. No. 1. pp. 94–112. https://doi.org/10.1556/2063.26.2017.1.9
Verger, A., Fontdevila, C. & Zancajo, A. (2016) The Privatization of Education. A Political Economy of Global Education Reform. New York, Teachers Colleges Press.
Zolnay J. (2016) Kasztosodó közoktatás, kasztosodó társadalom. Esély, Vol. 28. No. 6. pp. 70–97.
Zolnay J. (2022) Egyházi és vákuumiskolák a mátészalkai kistérségben. Educatio, Vol. 31. No. 3. pp. 392–408.