A kutatás célja annak vizsgálata, hogy a hazai gyermekvédelmi szakellátás rendszerében milyen nevelési értékek azonosíthatók, illetve, hogy a rendszer két nagy egységében – nevelőszülői és intézményes ellátás – vannak-e a nevelési értékek tekintetében különbségek. Továbbá vizsgáljuk azt is, hogy a gyermekvédelmi szakemberek és az ellátott gyermekek és fiatal felnőttek hogyan reflektálnak a nevelési értékekre: melyek ezek az egyes szereplők szerint, és hogyan épülnek be a gondozási-nevelési folyamatba. Kvalitatív kutatási eredményeink azt mutatják, hogy a gyermekvédelem strukturális problémái égetőek, melyek nagyban meghatározzák a nevelésről való vélekedéseket.
Bjørge, A. & Whittaker, S. (2014) Language management. In: B. Gherke & M-T. Claes (eds) Global Leadership Practices. A cross-cultural management perspective. MT, New York, Palgrave. pp. 51–66.
Czarniawska, B. (2014) Social Science Research: From the Field to the Desk. London, SAGE Publication.
European Commission (2015) Special Eurobarometer 437, Discrimination in the EU in 2015.https://data.europa.eu/euodp/sv/data/dataset/S2077_83_4_437_ENG. [Letöltve: 2017. 09. 07.]
Fritzpatrick, F. (2017) Taking the “culture” out of “culture shock” – A critical review of literature on cross-cultural adjustment in international relocation. Critical Perspectives on International Business, Vol. 13. No. 4. pp. 278–296. https://doi.org/10.1108/cpoib-01-2017-0008
Gaggiotti, H., Kostera, M. & Krzyworzeka, P. (2017) More than amethod? Organisational ethnography as a way of imagining the social. Culture and Organization, Vol. 23. No. 5. pp. 325–340. https://doi.org/10.1080/14759551.2016.1203312
Hardy, C. & Tolhurts, D. (2014) Epistemological Beliefs and Cultural Diversity Matters in Management Education and Learning: A Critical Review and Future Directions. Academy of Management Learning & Education, Vol. 13. No. 2. pp. 265–289. http://dx.doi.org/10.5465/amle.2012.0063
Horváth D. & Mitev A. (2015) Alternatív kvalitatív kutatási kézikönyv. Budapest, Alinea.
Kvale, S. (1996) InterViews. An Introduction to Qualitative Research Writing. Thousand Oaks, CA, Sage.
Li, X. (2020) Chinese Students Choosing Hungarian Tertiary Education: A Systematic Review. East Asia, Vol. 37. No. 4. pp. 317–330. https://doi.org/10.1007/s12140-020-09333-y
Mitev A. (2012) Grounded theory, a kvalitatív kutatás klasszikus mérföldköve. Vezetéstudomány, Vol. 43. No. 1. pp. 17–30.
Nguyen-Akbar, M. (2017) The Formation of Spatial and Symbolic Boundaries among Vietnamese Diasporic Skilled Return Migrants in Ho Chi Minh City, Vietnam. Sociological Perspectives, Vol. 60. No. 6. pp. 1115–1135. https://doi.org/10.1177/0731121417700113
Primecz H. & Li, X. (2021) Magyarországon tanuló kínai hallgatók társadalmi háttere és belépési nehézségei. Educatio, Vol. 30. No. 4. pp. 713–721. https://doi.org/10.1556/2063.30.2021.4.12
Rosile, G. A., Boje, D. M., Carlon, A., Downs, A. & Saylors, R. (2013) Storytelling Diamond: An Antenarrative Integration of the Six Facets of Storytelling in Organization Research Design. Organizational Research Methods, Vol. 16. No. 4. pp. 557–580.
Stipendium Hungaricum (2019) Scholarship Program. Call for Application [Online]. http://www.stipendiumhungaricum.hu/ [Letöltve: 2019. 12. 18.]
Strauss, A. & Corbin, J. M. (1998) Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. (2nd Edition) Thousand Oaks, California, Sage.
van Bakel, M., Jan, P. O. & Marinel, G. (2017) Expatriate contact with a local host: An intervention to increase social support. Human Resource Development International, Vol. 20. No. 3. pp. 215–235. https://doi.org/10.1080/13678868.2016.1248720
Yousef, K. (2021). Language management English as lingua franca in a Hungarian multinational company. Journal of East European Management Studies, Vol. 26. No. 3. pp. 545–567.