Authors:
Zsolt Ábrahám Budapesti Corvinus Egyetem, Vállalatgazdaságtan Intézet 1093 Budapest, Fővám tér 8. Magyarország

Search for other papers by Zsolt Ábrahám in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
and
Domonkos Erőss Harvard Business School USA

Search for other papers by Domonkos Erőss in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Tanulmányunkban az esettanulmány-módszer magyar közoktatásban történő alkalmazási lehetőségeit vizsgáljuk egy általunk kialakított értékelési keretrendszeren keresztül. A tanulmány két kutatási kérdésre keresi a választ: egyrészt arra, hogy az alap- és középfokú oktatásban oktatott tantárgyak közül melyikben alkalmazható hatékonyan az esettanulmány-módszer, másrészt pedig arra, hogy miként vezethető be az esettanulmány-alapú oktatás a hazai alap- és középfokú oktatásba. A hét értékelési kritériumot tartalmazó értékelési rendszer alapján hat tantárgyat, illetve tantárgycsoportot vizsgáltunk. A kapott eredmények alapján a magyar irodalom, történelem, földrajz, valamint az értékalapú tárgyak (hittan, erkölcstan, etika) oktatása során alkalmazható leginkább az esettanulmány-módszer.

  • 1

    Ábrahám Zs., Czakó E. & Kozma M. (2021) A piramis csúcsa? Esettanulmányokra épülő oktatás és a nemzetközi versenyek. Vezetéstudomány / Budapest Management Review, Vol. 52. No. 2. pp. 15–30. https://doi.org/10.14267/VEZTUD [Letöltve: 2021. 02. 02.]

  • 2

    Ábrahám Zs., Domokos K., Csomor P. & Toma F. (2018) Esetverseny riport. 2017/18-as tanév. Budapest, Case Solvers.

    • Crossref
    • Export Citation
  • 3

    Argyris, C. (1980) Some Limitations of the Case Method: Experiences in a Management Development Program. Academy of Management Review, Vol. 5. No. 2. pp. 291–298. https://doi.org/10.5465/amr.1980.4288765

    • Crossref
    • Export Citation
  • 4

    Bartee, E. M. (1973) A Holistic View of Problem Solving. Management Science, Vol. 20. No. 4-part-i. pp. 439–448. https://doi.org/10.1287/mnsc.20.4.439

  • 5

    Bonney, K. M. (2015) Case study teaching method improves student performance and perceptions of learning gains. Journal of Microbiology & Biology Education, Vol. 16. No. 1. pp. 21–28.

  • 6

    Buzady, Z. (2017) Resolving the Magic Cube of Effective Case Teaching. In: D. Latusek (ed.) Case Studies as a Teaching Tool in Management Education. pp. 79–103. Hershey: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0770-3.ch005

  • 7

    Damnjanovic, V. & Mijatovics, I. (2017) Student Perception of Benefits from Being Engaged in International Case Study Competitions. Management: Journal of Sustainable Business and Management Solutions in Emerging Economies, Vol. 22. No. 2. pp. 61–72. https://doi.org/10.7595/management.fon.2017.0017

  • 8

    Damnjanovic, V., Proud, W. & Miloslavljevic, M. (2021) Mentoring development at student international business case competitions. EuroMed Journal of Business, Vol. 16. No. 2. pp. 154–170. https://doi.org/10.1108/EMJB-12-2018-0092

  • 9

    Dooley, R. & Skinner, W. (1977) Casing the Casemethod Method. Academy of Management Review, Vol. 2. No. 2. pp. 277–288.

  • 10

    Harvard Business School (2019) HBS Case Development. Retrieved from https://www.hbs.edu/faculty/research/Pages/case-development.aspx [Letöltve: 2021. 12. 20.]

  • 11

    Ivey Business School (2022) The Ivey Case Method. https://www.ivey.com.hk/cmsmedia/2336276/ivey-case-study-method.pdf [Letöltve: 2021. 12. 10.]

  • 12

    Krupat, E., Richard, J., Sullivan, A., Fleenor, T. & Schwartzstein, R. (2016) Assessing the Effectiveness of Case-Based Collaborative Learning via Randomized Controlled Trial. Academic Medicine, Vol. 91. No. 5. pp. 723–729. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000001004

  • 13

    Reed, M. M. & Brunson, R. R. (2018) Exploration of the efficacy of the case method of teaching. The CASE Journal, Vol. 14. No. 3. pp. 362–371. https://doi.org/10.1108/TCJ-01-2018-0009

  • Collapse
  • Expand

 

The author instruction is available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor-in-Chief: Anikó Fehérvári

Editorial Board

  • Iván Bajomi (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna Biró (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó Fehérvári (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin Forray R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Ildikó Hrubos (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán Györgyi (Debreceni Egyetem)
  • Tamás Kozma (Debreceni Egyetem)
  • Gergely Kováts (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter Lukács (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor Nagy (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István Polónyi (Debreceni Egyetem)
  • Géza Sáska (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna Szemerszki (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián Széll (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor Tomasz (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna Veroszta (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

2021  
CrossRef Documents 54
Crossref Cites to Date 110
Crossref H-index 3
Days from submission to acceptance 77
Days from acceptance to publication 115
Acceptance Rate 80%

2020  
CrossRef Documents 29
CrossRef
Cites
3
CrossRef H-index 2

2019  
WoS
Cites
34
CrossRef
Documents
73

 

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Aug 2022 0 0 0
Sep 2022 0 0 0
Oct 2022 0 0 0
Nov 2022 0 0 0
Dec 2022 0 89 56
Jan 2023 0 49 54
Feb 2023 0 0 0