Educatio
Volume/Issue:
Volume 32: Issue 1
Mi változott és mi nem a pedagógushiány újratermelésében?
Author:
Péter Lukács Wesley János Főiskola 1083 Budapest, Dankó u. 11. Magyarország

Search for other papers by Péter Lukács in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
41–54
Online Publication Date:
31 Mar 2023
Publication Date:
31 Mar 2023
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.3
Keywords:
Hungary; ever-renewing teacher shortage; education policy; financing of education; nationalisation; centralisation;
Keywords (Hungarian):
Magyarország; pedagógushiány újratermelődése; oktatáspolitika; oktatásfinanszírozás; államosítás; központosítás;
Open access

A szerző 1986-ban „Miért nem számolható fel a pedagógushiány – ha nincs?” címmel közölt tanulmányt a Pedagógiai Szemle hasábjain. Ebben azt állította, hogy az oktatásirányítás és -finanszírozás akkori hazai rendszerében a pedagógushiány felszámolhatatlan, mert az a rendszer strukturális jellemzőinél fogva a hiányt egy meghatározott szinten mindig újratermelte. Amellett érvelt, hogy az a vélemény, hogy „ha sokkal több pénzt költünk az oktatásra, akkor nem lesz pedagógushiány” – az adott feltételek mellett téves állítás. Jelen írásában azt vizsgálja, hogy mi változott azóta a hazai pedagógushiány újratermelésében és kezelésében. Arra a következtetésre jut, hogy 2010-ig a hiányt mindig egy meghatározott szintig újratermelő mechanizmusok továbbra is a korábban leírt módon működtek. 2010 után azonban, miközben a hiány újratermelése folytatódott, az oktatásügyre fordított költségvetési források radikális csökkentése, az oktatásirányítási, finanszírozási döntéshozatal drasztikus központosítása, az intézményhálózat nagyobbik részének szigorú államosítása és a pedagógus-bérrendszer átalakítása működésképtelenné tette a hiány mértékét évtizedek óta elfogadható szinten tartó mechanizmusokat. Ez vezetett mára a pedagógusok, szülők és diákok tiltakozó mozgalmainak megerősödéséhez.

  • 1

    A köznevelésről (2011) A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény.

  • 2

    Andor M. (1980–81) Dolgozat az iskoláról. Mozgó Világ, 1980. No. 12. pp. 5–21., 1981. No. 1. pp. 16–31.

  • 3

    Balázs É. (1987) Hiánygazdálkodás – a fejéről a talpára állítva? Pedagógiai Szemle, Vol. 37. No. 3. pp. 247–256.

  • 4

    Csik V. (2019) Túlterhelt pedagógusok, alacsony fizetések és hatalmas tanárhiány – így indul az idei tanév. Eduline, szeptember 2. https://eduline.hu/kozoktatas/20190830_PSZ_iskolakezdes_pedagogusterhek [Letöltve: 2022. 11. 20.]

  • 5

    Györgyi Z. (2019): Célok és következmények: tanügyirányításunk átalakítása. Educatio, Vol. 28. No. 2. pp. 211–227.

  • 6

    hvg.hu (2022) Holnap ki fog tanítani? – Megrázó fotó magyarázza az országot lázban tartó kérdést. hvg.hu, október 29. https://hvg.hu/elet/20221029_Holnap_ki_fog_tanitani__Megrazo_foto_magyarazza_az_orszagot_lazban_tarto_kerdest [Letöltve: 2022. 10. 30.]

  • 7

    hvg.hu (2023) Jelképesen lezárták az egyik pesti tankerület épületét. Január 9. https://hvg.hu/elet/20230109_pesti_tankerulet_epulet_lezaras_pedagogous_tuntetesek_szolidaritas [Letöltve: 2023. 01. 12.]

  • 8

    HVG/MTI (2016) Kovács Zoltán: Rendeznék a Klik 17 milliárdos tartozását. hvg.hu, február 18. https://hvg.hu/itthon/20160218_Kovacs_Zoltan_Rendeznek_a_Klik_17_milliardos_tartozasat [Letöltve: 2019. 11. 24.]

  • 9

    Kornai J. (1980) A hiány. Budapest, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó.

  • 10

    Kozma T. (1986, ed.) A tervezés és döntés anatómiája. Budapest, Oktatáskutató Intézet.

  • 11

    KSH (2022) KSH hosszú idősoros adatok intézménytípusonként. https://www.ksh.hu/stadat?lang=hu&theme=okt [Letöltve: 2022. 12. 27.]

  • 12

    Lannert J. (2021) Zárótanulmány az emberierőforrás-szűkösségekről a magyar közoktatásban. Kutatási zárójelentés. T-TUDOK, Budapest. https://www.t-tudok.hu/oktataskutatas/pedagogusok/kutatas-az-emberieroforras-szukossegekrol-a-magyar-kozoktatasban-2021/ [Letöltve: 2022. 07. 04.]

  • 13

    Lukács P. (1984) Az oktatásügy középtávú tervezéséről. Magyar Pedagógia, Vol. 84. No. 4. pp. 373–389.

  • 14

    Lukács P. (1986) Miért nem számolható fel a pedagógushiány – ha nincs? Pedagógiai Szemle, Vol. 36. No. 10. pp. 963–971.

  • 15

    Mezei Gy. (1987) Hogyan számolható fel a pedagógushiány – ami van? Pedagógiai Szemle, Vol. 37. No. 3. pp. 240–246.

  • 16

    Nagy M. (1984-85) Ki építhet tantermeket? Helyi törekvések és oktatásfejlesztés. Medvetánc, 1984. 4. sz., 1985. 1. sz.

  • 17

    Nahalka I. (2022) Közoktatás-politika 2018 – 2022. Educatio, Vol. 31. No. 1. pp. 14–29.

  • 18

    Nyírő A. (1987) A pedagógushiányról. Pedagógiai Szemle, Vol. 37. No. 3. pp. 257–258.

  • 19

    Polónyi I. (2019) Az életpályamodell bevezetése után. Új Pedagógiai Szemle, Vol. 69. Nos 5–6. pp. 115–129.

  • 20

    Polónyi I. (2023) Ígéretek és tények – a pedagógusbérekről. Lásd az Educatio, Vol. 32. No. 1. pp. 3–21. (jelen számban)

  • 21

    Semjén A. (1987) Van-e, ami nincs? Pedagógiai Szemle, Vol. 37. No. 1. pp. 68–76.

  • 22

    Széll (2011) Széll Kálmán Terv (2011) Összefogás az adósság ellen. http://2010-2014.kormany.hu/download/4/d1/20000/Sz%C3%A9ll%20K%C3%A1lm%C3%A1n%20Terv.pdf [Letöltve: 2016. 06. 21.]

  • 23

    Varga J. (2022, ed.) A közoktatás indikátorrendszere, 2021. Budapest, KRTK KTI.

  • 24

    Várhegyi Gy. (1985, ed.) Hiány és feszültség az általános iskolákban. Budapest, Oktatáskutató Intézet.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384
Submit Your Manuscript

 

The author instructions are available in PDF.
Please, download the file from HERE.

 

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Mar 2024 0 56 7
Apr 2024 0 83 14
May 2024 0 14 10
Jun 2024 0 34 8
Jul 2024 0 26 17
Aug 2024 0 21 17
Sep 2024 0 7 9