Educatio
Volume/Issue:
Volume 32: Issue 4
Kapcsolódások és ellentétek a felsőoktatási jövőképekkel kapcsolatos oktatói és hallgatói véleményekben
Authors:
Zsuzsanna Géring Felsőoktatás Jövője Kiválósági Központ, Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest Magyarország

Search for other papers by Zsuzsanna Géring in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Gábor Király Felsőoktatás Jövője Kiválósági Központ, Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest Magyarország

Search for other papers by Gábor Király in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Péter Miskolczi Felsőoktatás Jövője Kiválósági Központ, Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest Magyarország

Search for other papers by Péter Miskolczi in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Eszter Szendrei-Pál Felsőoktatás Jövője Kiválósági Központ, Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest Magyarország

Search for other papers by Eszter Szendrei-Pál in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
, and
Réka Tamássy Felsőoktatás Jövője Kiválósági Központ, Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest Magyarország
Szociológia és Kommunikációtudomány Doktori Iskola, Budapesti Corvinus Egyetem Budapest Magyarország

Search for other papers by Réka Tamássy in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
612–626
Online Publication Date:
12 Mar 2024
Publication Date:
12 Mar 2024
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.4.5
Keywords:
future of higher education; scenarios; students’ opinion; lecturers’ opinion;
Keywords (Hungarian):
felsőoktatás jövője; szcenáriók; hallgatói vélemények; oktatói vélemények;
Open access

A folyamatos társadalmi változások, a helyi és globális viszonyrendszerek alakulása újabb és újabb kihívások elé állítja a felsőoktatási szektort is. A munka világában bekövetkező átalakulások, a digitalizáció átfogó megjelenése, a tartalomszolgáltatás és -hitelesítés teljesen új online világa olyan trendek, amelyekre a felsőoktatási intézményeknek is reagálniuk kell. Éppen ezért irányult kutatásunk az üzleti felsőoktatásra ható fő tendenciák és lehetséges jövőszcenáriók feltérképezésére. Az így kialakított forgatókönyvek nagyon jó alapul szolgálnak a felsőoktatás szereplőivel való párbeszéd kialakítására, a vázolt négy lehetséges jövőképpel kapcsolatos meglátások, a pozitívumok és a kihívások azonosítására. Jelen elemzés több ilyen szcenárió workshop tapasztalataira építve mutatja be az oktatói és a hallgatói oldal hozzáállását a jövőképekhez és a bennük vázolt lehetséges trendekhez, változásokhoz.

The continuous social changes and the transformation of local and global environment present new and new challenges to the higher education sector. The comprehensive appearance of digitalization, the completely new online world of content provision and authentication are trends to which higher education institutions must also respond. That is why our research was aimed at mapping the main trends and possible future scenarios affecting business higher education. The scenarios created in this way serve as a very good basis for establishing a dialogue with the actors of higher education, for identifying the insights, advantages and challenges related to the outlined four possible future visions. Based on the experiences of several such scenario workshops, this analysis presents the attitude of the faculty and the students towards the visions of the future and the possible trends and changes outlined in them.
  • 1

    Biesta, G. (2006) What’s the point of lifelong learning if lifelong learning has no point? On the democratic deficit of policies for lifelong learning. European Educational Research Journal, Vol. 5. Nos 3–4. pp. 169–180. https://doi.org/10.2304/eerj.2006.5.3.169

  • 2

    Biesta, G. J. (2011) Learning Democracy in School and Society: Education, Lifelong Learning, and the Politics of Citizenship. Rotterdam–Boston–Taipei, Sense publishers.

  • 3

    Chermack, T. J. (2011) Scenario Planning in Organizations: How to Create, Use, and Assess Scenarios. San Francisco, Berrett-Koehler Publishers.

  • 4

    Clegg, S. (2010) Time future-the dominant discourse of higher education. Time & Society, Vol. 19. No. 3. pp. 345–364. https://doi.org/10.1177/0961463X1038152

  • 5

    Cordova-Pozo, K. & Rouwette, E. A. W. A. (2023) Types of scenario planning and their effectiveness: A review of reviews. Futures, Vol. 149. 103153. https://doi.org/10.1016/j.futures2023.103153

  • 6

    European Commission (2021) A European approach to micro-credentials. Brüsszel, European Commission.

  • 7

    European Commission (2022) Proposal for a COUNCIL RECOMMENDATION on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability. Brüsszel, European Commission.

  • 8

    Fűzi B., Géring Zs. & Szendrei-Pál E. (2022) Changing expectations related to digitalisation and socialisation in higher education. Horizon scanning of pre- and post-COVID-19 discourses. Educational Review, Vol. 74. No. 3. pp. 484–516. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.2023101

  • 9

    Géring, Zs. & Király, G. (2020) Changes in teaching and learning – the challenges of flexible learning. Horizon Scanning Report Series, Volume II. Future of Higher Education Research Centre, Budapest Business School, Budapest. https://bit.ly/3PilgQf

  • 10

    Géring Zs., Király G., Miskolczi P., Tamássy R., Fűzi B. & Szendrei-Pál E. (2022) Szcenáriók a felsőoktatás jövőjéről. Jelentés. Felsőoktatás Jövője Kiválósági Központ, Budapesti Gazdasági Egyetem, Budapest. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23774.92480

  • 11

    Király, G. & Géring, Zs. (2019) Introduction to ‘Futures of Higher Education’ special issue. Futures, Vol. 111. No. 3. pp. 123–129. https://doi.org/10.1016/j.futures.2019.03.004

  • 12

    Király, G. & Géring, Zs. (2020) Changes in Teaching and Learning – The Transformation of Knowledge Transfer. Horizon Scanning Report Series, Volume I. Future of Higher Education Research Centre, Budapest Business School, Budapest. http://bit.ly/3Zl0BQ5

  • 13

    Knight, P. T. & Yorke, M. (2003) Employability and Good Learning in Higher Education. Teaching in Higher Education, Vol. 8. No. 1. pp. 3–16. https://doi.org/10.1080/1356251032000052294

  • 14

    Lindgren, M. & Bandhold, H. (2009) Scenario planning. The link between future and strategy. London, Palgrave.

  • 15

    Magyar Közlöny (2022) 2022. évi LIX. törvény egyes felsőoktatással, szakképzéssel és felnőttképzéssel összefüggő törvények módosításáról. Magyar Közlöny, No. 209. pp. 9007–9035.

  • 16

    Miskolczi, P. & Tamássy, R. (2020) Changes in the certification of knowledge. Horizon Scanning Report Series, Volume III. Future of Higher Education Research Centre, Budapest Business School, Budapest. https://bit.ly/48ipXSY

  • 17

    Neuendorf, K. (2019) Content analysis and thematic analysis. In: P. Brough (ed.) Advanced Research Methods for Applied Psychology. London and New York, Routledge. pp. 211–223.

  • 18

    OECD (2023) Micro-credentials for Lifelong Learning and Employability: Uses and Possibilities. OECD Educational Policy Perspectives. No. 66. Directorate for Education and Skills, OECD.

  • 19

    Rae, D. (2007) Connecting enterprise and graduate employability: Challenges to the higher education culture and curriculum? Education+ Training, Vol. 49. Nos 8–9. pp. 605–619. https://doi.org/10.1108/00400910710834049

  • 20

    Sandelowski, M. (2001) Real Qualitative Researchers Do Not Count: The Use of Numbers in Qualitative Research. Research in Nursing & Health, Vol. 24. No. 3. pp. 230–240.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Jul 2024 0 43 9
Aug 2024 0 33 11
Sep 2024 0 34 5
Oct 2024 0 180 9
Nov 2024 0 175 6
Dec 2024 0 212 6
Jan 2025 0 44 2