Educatio
Volume/Issue:
Volume 32: Issue 4
Az iskoláskorú gyermekes apák otthoni szerepvállalása: az apák otthoni részvételének dimenziói, formái
Author:
Zsolt Csák Debreceni Egyetem, MTA-DE-CSATOKK 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Magyarország

Search for other papers by Zsolt Csák in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
665–676
Online Publication Date:
12 Mar 2024
Publication Date:
12 Mar 2024
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.4.9
Keywords:
fatherhood; parenting involvement; semi-structured interview;
Keywords (Hungarian):
magaskultúra; határon túli hallgatók; felsőoktatás; kulturális tőke; gazdasági tőke;
Open access

Interjús kutatásunkban az iskoláskorú apák otthoni gyereknevelési és egyéb, gyermekükkel kapcsolatos tevékenységeit vizsgáljuk. Arra keressük a választ, hogy a Magyarországon élő apák hogyan látják, milyen tevékenységekben, formákban vonódnak be otthon, illetve mit gondolnak, miképp járulnak hozzá gyermekeik fejlődéséhez. A félig strukturált interjúk kérdéssorainak, valamint a megvalósult interjúk elemzésének kereteit a Pleck (2010, 2012) által lefektetett otthoni bevonódási dimenziók adták. Mintánkat 18 iskolás korú gyermekkel rendelkező apa alkotta. Eredményeink alapján az apák leginkább a mozgásos tevékenységekben (pl. sport, kirándulás), a tapasztalati/gyakorlati úton történő ismeretátadásban, illetve a gyermek kihívások elé való állításában látják leginkább a hozzájárulásukat gyermekük fejlődéséhez.

In our interview research, we are looking at school-age fathers’ child-rearing and other child-related activities at home. We are looking for answers to how fathers living in Hungary perceive, what activities and forms they are involved in at home, and how they think they contribute to their children’s development. The framework for the questions of the semi-structured interviews and the analysis of the conducted interviews was provided by the home involvement dimensions laid out by Pleck (2010, 2012). Our sample consisted of 18 fathers with school-aged children. Based on our results, fathers see their contribution to their child’s development mostly in physical activities (e.g., sports, excursions), in the transfer of knowledge through experience/practice, and in challenging the child.
  • 1

    Bacskai K. (2020) Az iskola és a család kapcsolata. Kapocs, Vol. 3. No. 2. pp. 13–22.

  • 2

    Bhargava, S. & Witherspoon, D. P. (2015) Parental Involvement Across Middle and High School: Exploring Contributions of Individual and Neighborhood Characteristics. Journal of Youth and Adolescence, Vol. 44. No. 9. pp. 1702–1719. https://doi.org/10.1007/s10964-015-0334-9

  • 3

    Bronte-Tinkew, J., Carrano, J., Horowitz, A. & Kinukawa, A. (2008) Involvement Among Resident Fathers and Links to Infant Cognitive Outcomes. Journal of Family Issues, Vol. 29. No. 9. pp. 1211–1244. https://doi.org/10.1177/0192513X08318145

  • 4

    Burgess, A. & Davies, J. (2020) Fathers and leave for parenting. How can we increase uptake? In: M. Karanika-Murray & C. Cooper (eds) Maintaining Work-Family Well-Being. Routledge. pp. 62–72. https://doi.org/10.4324/9780429274336

  • 5

    Cabrera, N. J., Fitzgerald, H. E., Bradley, R. H. & Roggman, L. (2014) The Ecology of Father-Child Relationships: An Expanded Model. Journal of Family Theory & Review, Vol. 6. No. 4. pp. 336–354. https://doi.org/10.1111/jftr.12054

  • 6

    Coles, R. L. (2015) Single-Father Families: A Review of the Literature: Single-Father Families. Journal of Family Theory & Review, Vol. 7. No. 2 pp. 144–166. https://doi.org/10.1111/jftr.12069

  • 7

    Diniz, E., Brandão, T., Monteiro, L. & Veríssimo, M. (2021) Father Involvement During Early Childhood: A Systematic Review of the Literature. Journal of Family Theory & Review, Vol. 13. No. 1. pp. 77–99. https://doi.org/10.1111/jftr.12410

  • 8

    Elekes Z. (2014) A család szerepe egyes serdülőkori problémák megjelenésében. In: Spéder Z. (ed.) A család vonzásában – Tanulmányok Pongrácz Tiborné tiszteletére. Budapest, KSH Népességtudományi Kutatóintézet. pp. 25–47. https://demografia.hu/kiadvanyokonline/index.php/demografuskonyvtar/article/view/2606

  • 9

    Epstein, J. L., Sanders, M. G., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R. & Van Voorhis, F. L. (2002) School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. Thousand Oaks, Corwin Press.

  • 10

    Fényes H. & Gál E. (2020) A nemi különbségek megjelenése az általános iskolában. Kapocs, Vol. 3. No. 2. pp. 91–101.

  • 11

    Fényes H. & Pusztai G. (2020) Nemi szerepattitűdök és vallásosság a felsőoktatási hallgatók körében. Szociológiai Szemle, Vol. 30. No. 3. pp. 49–69. https://doi.org/10.51624/SzocSzemle.2020.3.3

  • 12

    Flouri, E. & Buchanan, A. (2003) What predicts fathers’ involvement with their children? A prospective study of intact families. The British Journal of Developmental Psychology, Vol. 21. No. 1. pp. 81–98.

  • 13

    Grau-Grau, M. (2020) Return-to-work for fathers. A Group with specific needs? In: M. Karanika-Murray & C. Cooper (eds) Maintaining Work-Family Well-Being. London, Routledge. pp. 50–61. https://doi.org/10.4324/9780429274336

  • 14

    Gregor A. (2016) A nemi szerepekkel kapcsolatos attitűdök a 2000-es években Magyarországon. Socio.hu Társadalomtudományi Szemle, Vol. 6. No. 1. pp. 89–111.

  • 15

    Imre N. (2015) A szülői részvétel formái és hatása a tanulói eredményességre. In: Arató F. (ed.) Horizontok – A pedagógusképzés reformjának folytatása. Pécsi Tudományegyetem BTK PTE Neveléstudományi Intézet. pp. 127–139.

  • 16

    Kaplan Toren, N. (2013) Multiple Dimensions of Parental Involvement and Its Links to Young Adolescent Self-Evaluation and Academic Achievement. Psychology in the Schools, Vol. 50. No. 6. pp. 634–649. https://doi.org/10.1002/pits.21698

  • 17

    Kim, S. W. (2018) How and why fathers are involved in their children’s education: Gendered model of parent involvement. Educational Review, Vol. 70. No. 3. pp. 280–299. https://doi.org/10.1080/00131911.2017.1311304

  • 18

    Kim, S. W. & Hill, N. E. (2015) Including fathers in the picture: A meta-analysis of parental involvement and students’ academic achievement. Journal of Educational Psychology, Vol. 107. No. 4. pp. 919–934. https://doi.org/10.1037/edu0000023

  • 19

    Kosterman, R., Haggerty, K. P., Spoth, R. & Redmond, C. (2004) Unique Influence of Mothers and Fathers on Their Children’s Antisocial Behavior. Journal of Marriage and Family, Vol. 66. No. 3. pp. 762–778. https://doi.org/10.1111/j.0022-2445.2004.00051.x

  • 20

    Lamb, M. E. & Lewis, C. (2010) The Development and Significance of Father–Child Relationships in Two-Parent Families. In: M. E. Lamb (ed.) The Role of the Father in Child Development. New Jersey, John Wiley & Sons Inc. pp. 94–154.

  • 21

    McBride, B. A., Brown, G. L., Bost, K. K., Shin, N., Vaughn, B. & Korth, B. (2005) Paternal Identity, Maternal Gatekeeping, and Father Involvement. Family Relations, Vol. 54. No. 3. pp. 360–372. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2005.00323.x

  • 22

    Murinkó L. (2014) A nemi szerepekkel és a családdal kapcsolatos attitűdök európai kitekintésben: Értékek és gyermekgondozás. Szociológiai Szemle, Vol. 24. No. 1. pp. 67–101.

  • 23

    Neményi M. & Takács J. (2018) Családfenntartó anyák munka-magánélet harmonizációs kísérletei Magyarországon. In: Géring Z. & Király G. (eds) Dilemmák és stratégiák a család és a munka összehangolásában. Budapest, L’Harmattan Kiadó. pp. 355–380.

  • 24

    Nord, C. W., Birmhall, D. & West, J. (1998) Dad’s involvement in their kid’s schools. The Education Digest, Vol. 63. No. 7. pp. 29–35.

  • 25

    Norman, H. (2017) Paternal involvement in childcare: How can it be classified and what are the key influences? Families, Relationships and Societies, Vol. 6. No. 1. pp. 89–105. https://doi.org/10.1332/204674315X14364575729186

  • 26

    Pleck, J. (2010) Paternal involvement: Revised conceptualization and theoretical linkages with child outcomes. In: Lamb, M. E. (ed.) The Role of the Father in Child Development. New Jersey, John Wiley & Sons Inc. pp. 58–93.

  • 27

    Pleck, J. (2012) Integrating Father Involvement in Parenting Research. Parenting-science and Practice, Vol. 12. Nos 2–3. pp. 243–253. https://doi.org/10.1080/15295192.2012.683365

  • 28

    Pongrácz T. & S. Molnár E. (2011) Nemi szerepek és a közvélemény változásának kölcsönhatása. In: Nagy I. & Pongrácz. T.-né (eds) Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2011. TÁRKI. pp. 192–206.

  • 29

    Pusztai, G. & Fényes, H. (2022) Religiosity as a Factor Supporting Parenting and Its Perceived Effectiveness in Hungarian School Children’s Families. Religions, Vol. 13. No. 10. pp. 945. https://doi.org/10.3390/rel13100945

  • 30

    Pusztai, G., Róbert, P. & Fényes, H. (2023) Parental Involvement and School Choice in Hungarian Primary Schools. Journal of School Choice, Vol. 17. No. 1. pp. 118–135. https://doi.org/10.1080/15582159.2023.2169812

  • 31

    Spéder Zs. (2011) Ellentmondó elvárások között... Családi férfiszerepek, apaképek a mai Magyarországon. In: N. Ildikó & P. Tiborné (eds) Szerepváltozások: Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2011. TÁRKI. pp. 207–228.

  • 32

    Szalma, I. & Takács, J. (2022) Aktív apaság Magyarországon és Európában. In: Czibere I. (ed.) Családszociológiai mozaik. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó. pp. 137–154.

  • 33

    Sztáray Kézdy É. & Drjenovszky Z. (2021) Gondoskodásviszonyok a gyermekükkel otthon lévő apák családjaiban Magyarországon. http://socio.hu Társadalomtudományi Szemle, Vol. 11. No. 4. pp. 138–161. https://doi.org/10.18030/socio.hu.2021.4.138

  • 34

    Wang, M.-T. & Sheikh-Khalil, S. (2014) Does Parental Involvement Matter for Student Achievement and Mental Health in High School? Child Development, Vol. 85. No. 2. pp. 610–625. https://doi.org/10.1111/cdev.12153

  • 35

    Yu, J., Putnick, D. L., Hendricks, C. & Bornstein, M. H. (2019) Long-Term Effects of Parenting and Adolescent Self-Competence for the Development of Optimism and Neuroticism. Journal of Youth and Adolescence, Vol. 48. No. 8. pp. 1544–1554. https://doi.org/10.1007/s10964-018-0980-9

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Jul 2024 0 32 9
Aug 2024 0 30 20
Sep 2024 0 43 10
Oct 2024 0 167 7
Nov 2024 0 127 7
Dec 2024 0 143 11
Jan 2025 0 41 2