Author:
László Z. Karvalics Institute of Advanced Studies – Felsőbbfokú Tanulmányok Intézete Kőszeg 9730, Chernel u. 14. Magyarország

Search for other papers by László Z. Karvalics in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

Hogyan értelmezzük a tudáskörnyezet és tudásprotézis kifejezéseket az oktatás és az emberiség közösen gyarapított tudáskincsének vonatkozásában? Milyen korábbi tudástechnológiai törekvések utolsó fejezetét jelentik a mesterséges intelligencia mai szöveg- és képalapú megoldásai – Otlet, Bush, Licklider, Nelson, Engelbart –, mi valósult meg az egykori elképzelésekből, és milyen korlátok maradtak?

Megfontolások és érvek hálójában igyekszem megjeleníteni, milyen jellegzetes helyzetekben milyen oktatási célokat támogathatnak a mesterséges intelligencia jelenlegi, egyre többet tudó rendszerei, és miket nem.

How should we interpret such expressions as knowledge environment and knowledge prosthesis, concerning to the education system and the growing common knowledge of mankind? What is the nature of the contemporary artificial intelligence solutions as final chapters of earlier knowledge technology developments, and what is the relation between the existing knowledge practices and the dreams of early visionaries (Otlet, Bush, Licklider, Nelson, Engelbart and others)?

I went in quest of arguments and considerations about the place of smart artificial intelligence solutions in the education goals, reflecting to the personal/cognitive development of students.

  • 1

    Casal-Otero, L., Catala, A., Fernández-Morante, C., Taboada, M., Cebreiro, B. & Barro, S. (2023) AI literacy in K-12: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, Vol. 10. Article No. 29. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00418-7

  • 2

    Christian, B. (2020) The Alignment Problem: Machine Learning and Human Values. New York, W. W. Norton & Company.

  • 3

    Crabtree, M. (2023) What is AI Literacy? A Comprehensive Guide for Beginners. Datacamp, Aug. 23. https://www.datacamp.com/blog/what-is-ai-literacy-a-comprehensive-guide-for-beginners

  • 4

    Czeglédi Cs. (2018) Hogyan vezet el a tudás lebecsülése az oktatás lebecsüléséhez? Magyar Tudomány, Vol. 179. No. 8. pp. 1166–1179. https://doi.org/10.1556/2065.179.2018.8.6

  • 5

    Hutchins, B. (2023) AI vs IA: The Battle for the Future of Work- Can We Collaborate with Machines? LinkedIn Pulse March 7. https://www.linkedin.com/pulse/ai-vs-ia-battle-future-work-can-we-collaborate-bob-hutchins-msc/

  • 6

    Kedves, L. (2017) The Science of Being Wrong. Unsung Heroes of Informatics. http://mondoaurora.org/TheScienceOfBeingWrong_KAIS.pdf

  • 7

    Lengyelné Molnár T. (2022) A könyvtárak digitális ökoszisztémája. Budapest, Gondolat.

  • 8

    Molnos J. (2023) Valós vajon a Terminátor-veszély? Fenyegetnek a robotok? (Halaska Gábor interjúja.) Makronóm Blog, június 3. https://makronom.eu/2023/07/03/valos-vajon-a-terminator-veszely-fenyegetnek-a-robotok/

  • 9

    Ng, D. T. K., Jac, J. K. L., Samuel, S. K. W. & Qiao, M. S. (2021) Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, Vol. 2. 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041

  • 10

    Pataki B. (2023) Hiába hozzáférhető minden az interneten, a tárgyi tudás ugyanolyan fontos, mint valaha. Qubit, 07. 29. https://qubit.hu/2023/07/29/hiaba-hozzaferheto-minden-az-interneten-a-targyi-tudas-ugyanolyan-fontos-mint-valaha

  • 11

    Řezníček, V. & Smutny, Z. (2020) The Importance and Value of Knowledge in the Context of Informatization: The Problem of Knowledge Fragmentation. TEM Journal, Vol. 9. No. 3. pp. 1042–1052. https://doi.org/10.18421/TEM93-28

  • 12

    Řezníček, V., Smutny, Z., Kalina, J. & Galba, A. (2013) Knowledge Sharing as a Problem of the Individual Nature of Knowledge. In: European Conference on Knowledge Management. Academic Conferences International Limited. pp. 920–925.

  • 13

    Stahl, B. C. (2021) Artificial intelligence for a better future: An ecosystem perspective on the ethics of AI and emerging digital technologies. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-69978-9

  • 14

    Stepanović, I. (2023) Towards a humancentered education in the age of algorithmic governance. Prospects, October 5. https://doi.org/10.1007/s11125-023-09675-4

  • 15

    Vietorisz T., Z. Karvalics L. (2007) „Milliónyi kis tudáskazán”. Az oktatás átalakítása és a fenntartható világba való átmenet. Eszmélet, Vol. 75. (2007. ősz), pp. 5–36.

  • 16

    Wang, X., Hu, Z., Lu, P., Zhu, Y., Zhang, J., Subramaniam, S., Loomba, A. R., Zhang, S., Sun, Y. & Wang, W. (2023) SciBench: Evaluating College-Level Scientific Problem-Solving Abilities of Large Language Models. ArXiv arXiv:2307.10635v1 és https://doi.org/10.48550/arXiv.2307.10635

  • 17

    Wiener, N. (1950) The Human Use of Human Beings. Cybernetics and Society. Boston, Houghton Mifflin Company.

  • 18

    Z. Karvalics L. (2021) Kognitív inasok a kollektív kaptárban. Tudomány és iskola új szövetsége felé. Korunk, Vol. 32. No. 2. pp. 56–64.

  • Collapse
  • Expand

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)