Educatio
Volume/Issue:
Volume 33: Issue 2
Új megközelítések a felsőoktatási tanulásban és tanításban
Author:
Ildikó Hrubos Budapesti Corvinus Egyetem Budapest Magyarország

Search for other papers by Ildikó Hrubos in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
118–128
Online Publication Date:
30 Jul 2024
Publication Date:
30 Jul 2024
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.33.2024.2.2
Keywords:
student-centered learning; Bologna implementation; international higher education teaching ranking; European university alliances;
Keywords (Hungarian):
hallgatóközpontú tanulás; Bologna-kapcsolódás; nemzetközi felsőoktatási tanításrangsor; európai egyetemi szövetségek;
Open access

Miközben a fejlett országokban a felsőoktatás expanziója, a nagy hallgatói létszámnövekedés közvetlenül és igen erősen érintette a tanulással és a tanítással összefüggő tartalmi és módszertani kérdéseket, ezeket évtizedekig elsősorban a strukturális átalakulással, a diverzifikációval kapcsolatban vizsgálták a kutatók. A 2010-es években nemcsak új erőre kapott a kutatási irány, hanem elvileg is más megközelítések jelentek meg. Ebben nagy szerepük volt a hallgatók követeléseinek, aminek hatására a hallgatóközpontú tanulás kérdése kiemelt figyelmet kapott. Az európai felsőoktatási térségben a Bologna-folyamathoz illesztve intézményesedett a téma, amely egyre nagyobb teret nyert az Európai Egyetemi Szövetség és az Európai Hallgatói Szövetség vizsgálódásaiban, törekvéseiben és a miniszteri konferenciákon.

While the expansion of higher education in developed countries and the large increase in student numbers directly and strongly affected the content and methodological issues related to learning and teaching, for decades researchers investigated this subject primarily in relation to structural transformation and diversification. In the 2010s, not only did the research direction gain new strength, but in principle other approaches also appeared. The students’ claim played a big role in this, as result of which the issue of student-centered learning received special attention. In the European Higher Education area, the topic became institutionalized in line with the Bologna process, which gained more and more space in the investigations, efforts of the European University Association and the European Student Association, and at the ministerial conferences.
  • 1

    A hallgatóbarát felsőoktatásért. ELTE PPK (2015) https://www.elte.hu/content/a-hallgatobarat-felsooktatasert.t.12665

  • 2

    Advisory Group2 on Learning and Teaching. Final Report BFUG (2020) https://ehea2020rome.it/storage/uploads/0479534b-a889-4fd9-9d15-64b49e6ee768/AG2_Learning_and_Teaching_Final_Report.pdf

  • 3

    Bologna with student’s eyes. (2012) European Student’s Union. https://esu-online.org/wp-content/uploads/2016/07/BWSE2012-online1.pdf

  • 4

    Bologna with Student’s Eyes. (2020) European Student’s Union.https://esu-online.org/wp-content/uploads/2021/03/0037-Bologna-Publication-2021-WEB3.pdf

  • 5

    Bucharest Communiqué (2012) EHEA Ministerial Conference (2012) https://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/Bucharest_Communique_2012_610673.pdf

  • 6

    Communiqué of the Conference of European Ministers Responsible for Highe Education. Leuven and Louvain-la-Neuve, 28-29 April (2009) https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/IP_09_675

  • 7

    Gaebel, M. & Zhang, T. (2018) Trendes 2018: Leraning and Teachng in the European Higher Education Area.https://www.teachingandlearning.ie/wp-content/uploads/trends-2018-learning-and-teaching-in-the-european-higher-education-area.pdf

  • 8

    Európai Egyetemi Szövetségek (European Universities) (2022) https://erasmusplusz.hu/erasmus_centralizalt_palyazatok/europai-egyetemi-szovetsegek-european-universities

  • 9

    European University Initiatives. European Commission. (2023) https://education.ec.europa.eu/education-levels/higher-education/european-universities-initiative/funding

  • 10

    Gover, A. – Loukkola, T. & Peterbauer, H. (2019) Student-centred learning: Approaches to quality assurance. Report. European University Association. https://www.eua.eu/downloads/publications/student-centred%20learning_approaches%20to%20quality%20assurance%20report.pdf

  • 11

    Hoidn, S. & Klemencic, M. (2021, eds) The Routlege International Handbook of Student-Centered Learning and Teaching in Higher Education. London, New York, Routlege.

  • 12

    Klemencic, M. – Pupinis, M. & Kirdulyté, G. (2020, eds) Mapping and analysis of Student-centred learning and teaching practices: useble knowledge to support more inclusive, high-quality higher education. European Student’s Union. https://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2020/03/NESET_AR2-2019.pdf

  • 13

    Learning and Teaching Thematic Peer Groups. EUA (2023) https://eua.eu/101-projects/540-learning-teaching-thematic-peer-groups.html

  • 14

    Lee, M. N. (2021) Sudent-centered philosophy and policy developments in Asian higher education. In: S. Hoidn – M. Klemencic (eds) The Routledge International Handbook of Student-centered Learning and Teaching in Higher Education. London, New York, Routledge. pp. 581–597.

  • 15

    Loukkola, T. & Dakovic, G. (2017, eds) Learning and Teaching Paper #1. 2017 Thematic Peer Groups Report.https://www.eua.eu/downloads/publications/euas%20learning%20and%20teaching%20initiative%20-%20report%20from%20the%20thematic%20peer%20groups%20in%202017.pdf

  • 16

    Methodology for the Times Higher Education Europe Teaching Rankings (2019) https://www.timeshighereducation.com/sites/default/files/the_europe_teaching_rankings_2019_methodology_with_pwc_opinion_final_signed_the.pdf

  • 17

    Overview on Student-Centred Learning in Higher Education in Europe (2015) Research Study. European Student’s Union. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED572762.pdf

  • 18

    Paris Ministerial Communiqué (2018) European Higher Education Area. https://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/EHEAParis2018_Communique_final_952771.pdf

  • 19

    Pham, T. – Pham, L. H. (2021) Enhancing Asian students’ engagement by incorporation Asian intellectual and pedagogical resources in teaching and learning. In: S. Hoidn – M. Klemencic (eds) The Routlege International Handbook of Student-Centered Learning and Teaching in Higher Education. London, New York, Routlege. pp. 171–185.

  • 20

    Rome Ministerial Communiqué. ANNEX III. EHEA (2020)https://ehea.info/Upload/Rome_Ministerial_Communique_Annex_III.pdf

  • 21

    Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG) (2015) Brussels https://www.enqa.eu/wp-content/uploads/2015/11/ESG_2015.pdf

  • 22

    Student Centred Learning. An Insight Into Theory and Practice. Bucharest, ESU, EI. (2010) https://esu-online.org/wp-content/uploads/2016/07/2010-T4SCL-Stakeholders-Forum-Leuven-An-Insight-Into-Theory-And-Practice.pdf

  • 23

    Student Centred Learning. Survey analysis: Time for student centred learning. (2010) Bucharest, ESU, EI. https://www.ehea.info/Upload/document/consultive/esu/2010_T4SCL_Survey_analysis_565154.pdf

  • 24

    Student-centred learning. Toolkit for students, staff and higher education institutions. (2010) Brussels, ESU, EI. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED539501.pdf

  • 25

    Sursock, A. (2015) Trends 2015: Learning and Teaching in European Universities.https://eua.eu/downloads/publications/trends%202015%20learning%20and%20teaching%20in%20european%20universities.pdf

  • 26

    Terms of References of Working Group on Learning and Teaching. Bologna Follow up Group, (2020) https://www.ehea.info/Upload/WG_L&T_PT_AD_TORs%20(2).pdf

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Oct 2024 0 207 26
Nov 2024 0 75 18
Dec 2024 0 105 16
Jan 2025 0 26 10
Feb 2025 0 43 17
Mar 2025 0 32 2
Apr 2025 0 0 0