Educatio
Volume/Issue:
Volume 33: Issue 2
Szeniorok a felsőoktatásban
A felsőoktatás lehetőségei az élethosszig tartó tanulás területén
Author:
Judit Kerülő Nyíregyházi Egyetem Nyíregyháza Magyarország

Search for other papers by Judit Kerülő in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
186–196
Online Publication Date:
30 Jul 2024
Publication Date:
30 Jul 2024
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.33.2024.2.7
Keywords:
active learning; digital education; lifelong learning; learning motivation;
Keywords (Hungarian):
aktív tanulás; digitális oktatás; élethosszig tartó tanulás; tanulási motiváció;
Open access

A magyar felsőoktatási törvény az intézmények oktatási és kutatási alapfeladata mellett azt is megfogalmazza, hogy az alaptevékenységből származó szellemi értékek közösségi célú megismertetésével hozzá kell járulniuk térségük társadalmi és gazdasági életéhez is.

A várható élettartam növekedésével világszerte megnőtt az idősek népességbeli aránya. Úgy az egyén, mint a közösség, a társadalom számára fontos, hogy ez a korosztály milyen életminőségben éli az életét. Tanulmányomban a felsőoktatási intézmények szenior oktatásban vállalt feladatának hazai gyakorlatát mutatom be. Ismertetem és elemzem az intézményi specialitásokból fakadó jellemzőket. A szerző maga is több oldalról érintett a témában, egyrészt ehhez a korcsoporthoz tartozik, másrészt négy éve aktív oktatója és kurzusvezetője a képzéseknek. Szeniorokkal készült interjúk alapján vizsgálom és elemzem a résztvevők tanulási motivációját, kurzusokkal kapcsolatos elvárásait, tanulási sajátosságait, az aktivitást segítő és akadályozó tényezőket. Továbbá írok a jelenléti és a 2020 óta egyre elterjedtebb digitális oktatás tapasztalatairól is.

The Hungarian Higher Education Act, in addition to the basic task of education and research of the institutions, also stipulates that they must also contribute to the social and economic life of their region by promoting the intellectual values derived from the basic activity for community purposes. With the increase in life expectancy, the proportion of elderly people in the population has increased worldwide. It is important for the individual as well as for the community and society, the quality of life in which this age group lives his life. In my study, I present the national practice of the tasks undertaken by higher education institutions in senior education. I suggest and analyse the characteristics arising from institutional specialities. The author herself is involved in the topic from several sides. On the one hand, she belongs to this age group, and on the other hand, she has been an active instructor and leader of the training courses for four years. Based on interviews with seniors, I examine and analyse the learning motivation of the participants, their expectations regarding courses, their learning characteristics, and the factors that help and hinder activity. I also write about the experiences of face-to-face and digital education, which has become increasingly common since 2020.
  • 1

    2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról. www.net.jogtar.hu [Letöltve: 2023. 11. 11.]

  • 2

    Bajusz K. (2015) Idősoktatás a 21. században. A Pécsi Szenior Akadémia. In: Németh Balázs (ed.) Pécsi Tanuló Város-Régió fórum. Tanulmányok, elemzések. Pécs, PTE. pp. 27–40.

  • 3

    Bajusz K. (2016) Tanulni hatvan felett. Tudásmenedzsment, Vol. XII. No. 2. (különszám) pp. 11–16.

  • 4

    Bajusz K. (2017) Új szín az életemben – 60 év felettiek a Pécsi Szenior Akadémián. Opus et Educatio. Munka és Nevelés, Vol. 4. No. 4. pp. 515–525.

  • 5

    Bajusz K. (2020) A járványhelyzet hatása a Pécsi Szenior Akadémia hallgatóinak életmódjára. Magyar Gerontológia Konferencia különszám, pp. 240–247.

  • 6

    Bajusz K. & Jászberényi J. (2013) Az időskori tanulásról. Kultúra és Közösség, Vol. 4. No, 3. pp. 59–66.

  • 7

    Bene Á. (2017) Idősoktatás felsőfokon. Magyar Gerontológia, Vol. 33. No. 9. pp. 49–70.

  • 8

    Bene Á., Balázs K., Móré M., Zombory J. (2019) University Related Geronto-education in Hungary, Poster in Geriatriekongress, 25–27. April, 2019. Universität Wien, Österreich (14. Gemeinsamer Österreichisch-Deutscher Geriatriekongress; 59. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Geriatrie und Gerontologie).

  • 9

    Bernschütz M., Danó Gy., Kovács I. & Petruska I. (2020) Internethasználati szokások feltérképezése a Rogers-féle elmélet szerint a magyarországi idősek körében. Vezetéstudomány, Vol. LI. Különszám, pp. 35–48.

  • 10

    Csoma Gy. (2005) Andragógiai szemelvények. Bevezetés a felnőttképzés tanulmányozásába. Budapest, Nyitott könyv.

  • 11

    Jászberényi J. (2021) Idősügyi kérdések Magyarországon. Budapest, Civilút.

  • 12

    Jászberényi J. (2022) Idősbarát városok. Jó gyakorlatok a világ minden részéről. Budapest, Civilút Alapítvány. pp. 143.

  • 13

    Kálmán O. (2013) A felsőoktatás-pedagógia trendjei. Felsőoktatási Műhely, Vol. 7. No. 2. pp. 7–14.

  • 14

    Karp A. (2013) Hogyan szeressük életkorunkat? Budapest, HVG könyvek. pp. 18.

  • 15

    Kleisz T. (2016) Az időskorúak tanulása. Tudásmenedzsment, Vol. XII. No. 2. (különszám) pp. 24–33.

  • 16

    Kovács Zs., Bene Á., Schiller E. & Hornyák-Kövi F. (2020) A felnőttkori tanulás informális útja. Tanulás időskorban – A Harmadik Kor Egyeteme szemináriumának tapasztalatai. In: Csehné Papp I. & Kraiciné Szokoly M. (ed.) Felnőttkori tanulás. Fókuszban a szakképzés és a munkaerőpiac. Budapest, Akadémiai Kiadó. Felnőttkori tanulás – Csehné Papp Imola, Kraiciné Szokoly Mária (szerk.) – MeRSZ [Letöltve: 2023. 11. 24.]

  • 17

    Kun Á. & Gadanecz P. (2020) Workplace happiness, well-being and their relationship with psychological capital. A study of Hungarian Teachers. Current Phychology, Vol. 39. pp. 185–199.

  • 18

    Kun Á. & Szabó A. (2017) Boldogság tényezők a pedagógusok munkájában. Magyar Pszichológiai Szemle, Vol. 72. No. 3. pp. 281–310.

  • 19

    Sipos P. (2016) Az időskori tanulás új dimenziói: a Harmadik Kor Egyeteme motivációs lehetőségei. Budapest, ELTE PPK.

  • 20

    Striker S. (2012) A Harmadik Kor Egyeteme, ELTE – a tevékeny időskorért. Andragógia és Művelődéselmélet, Vol. 1. No. 2. pp. 80–89.

  • 21

    Swindell, R. (2012) Succesful ageing and international approaches to later-life learning. In: Active ageing, active learning. Dordrecht, Springer. pp. 35–73.

  • 22

    Wlodkowski, R. J. (2008) Enhancing Adult Motivation to Learn. Comprehensive Guide for Teachning All Adults. San Francisco, Jossey-Bass. pp. 68–83.

  • 23

    http://www.drhe.hu [Letöltve: 2023. 11. 18.]

  • 24

    http://www.keol.hu [Letöltve: 2023. 11. 24.]

  • 25

    http://www.kpvk.pte.hu/bajai [Letöltve: 2023. 11. 19.]

  • 26

    http://www.ppk.elte.hu [Letöltve: 2023. 11. 24.]

  • 27

    http://www.u3a.org.uk [Letöltve: 2023. 11. 26.]

  • 28

    http://www.unece.org [Letöltve: 2023. 11. 11.]

  • 29

    http://www.unideb.hu [Letöltve: 2023. 11. 22.]

  • 30

    http://www.uni-milton.hu [Letöltve: 2023. 11. 24.]

  • 31

    http://www.unithe.hu [Letöltve: 2023. 11. 28.]

  • 32

    http://www.V4agemanagement.eu [Letöltve: 2023. 11. 11.]

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Oct 2024 0 150 20
Nov 2024 0 144 35
Dec 2024 0 143 21
Jan 2025 0 63 25
Feb 2025 0 48 23
Mar 2025 0 69 16
Apr 2025 0 0 0