Educatio
Volume/Issue:
Volume 33: Issue 2
Az egyetemi (márka)közösséghez való tartozás vizsgálata
Author:
Anita Kéri Szegedi Tudományegyetem, Gazdaságtudományi Kar 6722 Szeged, Kálvária sgt. 1. Magyarország

Search for other papers by Anita Kéri in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
262–269
Online Publication Date:
30 Jul 2024
Publication Date:
30 Jul 2024
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.33.2024.2.14
Keywords:
higher education; belonging to a community; brand pride; university brand community; university merchandise;
Keywords (Hungarian):
felsőoktatás; közösséghez való tartozás; márkabüszkeség; egyetemi márkaközösség; egyetemi ajándéktárgyak;
Open access

A felsőoktatásban meglévő verseny már nem csupán arra ösztönzi az intézményeket, hogy hallgatóik egyéni igényeit kielégítsék, hiszen az intézményi siker sokszor fokmérőjeként emlegetett hallgatói elégedettség mellett a közösségek szerepe is felértékelődik. Jelen kutatás célja, hogy feltárja a hallgatók egyetemre vonatkozó büszkeségét és márkaközösséghez való tartozásának érzetét az egyetemi ajándéktárgyak vizsgálatán keresztül. A mélyinterjús kutatás eredményei azt mutatják, hogy a vizsgált hallgatók egyetem iránti büszkesége megmutatkozhat a pozitív szájreklámon, a közösséghez való tartozás örömén, és az ajándéktárgyak viselésén keresztül is. Az alanyok továbbá észlelik az egyetemi és kisebb alközösségei értékét, magukat a közösség részeként definiálják.

Competition in higher education does not only motivate institutions to satisfy the individual needs of their students. Besides student satisfaction, many times referred to as the focal point for institutional success, the role of communities has strengthened. The aim of the current research is to examine student university pride and sense of belonging to a brand community expressed through university merchandise. The results of the in-depth interviews show that examined students’ university brand pride can be expressed via positive recommendations, the happiness of belonging to a community, or via university branded merchandise. Interviewees also valued the overall university community and smaller sub-communities, which they felt part of.
  • 1

    Ábrahám Zs. (2021) Mesterséges intelligencia és az e-learning jövője. Educatio, Vol. 30. No. 1. pp. 169–173.

  • 2

    Ahn, M. Y. & Davis, H. H. (2020) Four domains of students’ sense of belonging to university. Studies in Higher Education, Vol. 45. No. 3. pp. 622–634. https://doi.org/10.1080/03075079.2018.1564902

  • 3

    Amani, D. (2022) Demystifying factors fueling university brand evangelism in the higher education sector in Tanzania: A social identity perspective. Cogent Education, Vol. 9. No. 1.

  • 4

    Bauer A. & Kolos K. (2016) Márkamenedzsment. Akadémiai Kiadó, Budapest.

  • 5

    Bellezza, S. & Keinan, A. (2014) Brand tourists: How non-core users enhance the brand image by eliciting pride. Journal of Consumer Research, Vol. 41. No. 2. pp. 397–417.

  • 6

    Bisani, S., Daye, M. & Mortimer, K. (2022) Multi-stakeholder perspective on the role of universities in place branding. Journal of Place Management and Development, Vol. 15. No. 2. pp. 112–129.

  • 7

    Clark, B. R. & Trow, M. (1966) The organizational context. In: T. M. Newcomb & E. K. Wilson (eds) College peer groups. Chicago, Aldine Publishing Co.

  • 8

    Fazli-Salehi, R., Esfidani, M. R., Torres, I. M. & Zúñiga, M. A. (2019) Antecedents of students’ identification with university brands: A study on public universities in Iran. Asia Pacific Journal of Marketing and Logistics, Vol. 31. No. 4. pp. 830–854.

  • 9

    Flanagan, J. C. (1954) The critical incident technique. The Psychological Bulletin, Vol. 51. No. 4. pp. 327–358.

  • 10

    Helm, S. V., Renk, U. & Mishra, A. (2016) Exploring the impact of employees’ self-concept, brand identification and brand pride on brand citizenship behaviours. European Journal of Marketing, Vol. 50. No. 1/2. pp. 58–77.

  • 11

    Hook, M., Baxter, S. & Kulczynski, A. (2018) Antecedents and consequences of participation in brand communities: A literature review. Journal of Brand Management, Vol. 25. No. 4. pp. 277–292.

  • 12

    Mucsi A. (2020) A külföldi tanulási motivációk és a felsőoktatással való elégedettég összefüggései. Educatio, Vol. 29. No. 1. pp. 116–124.

  • 13

    Muniz, A. M. & O’Guinn, T. C. (2001) Brand Community. Journal of Consumer Research, Vol. 27. No. 4. pp. 412–432.

  • 14

    Nevzat, R., Amca, Y., Tanova, C. & Amca, H. (2016) Role of social media community in strengthening trust and loyalty for a university. Computers in Human Behavior, Vol. 65. No. 5. pp. 550–559.

  • 15

    Polónyi I. (2016) Felsőoktatás a koncepciók keresztútján. Köz-gazdaság, Vol. 11. No. 2. pp. 209–222.

  • 16

    Prónay Sz. & Hetesi E. (2014) A márkaközösségek, mint a csoportos fogyasztás sajátos megjelenési formái. In: Hetesi Erzsébet (ed.) „Marketing Megújulás”. Marketing Oktatók Klubja 20. Konferenciája.

  • 17

    Retamosa, M., Millán, Á. & Moital, M. (2020) Does the type of degree predict different levels of satisfaction and loyalty? A brand equity perspective. Corporate Reputation Review, Vol. 23. No. 3. pp. 57–77.

  • 18

    Taute, H. A., Sierra, J. J., Carter, L. L. & Maher, A. A. (2017) A sequential process of brand tribalism, brand pride and brand attitude to explain purchase intention: A cross-continent replication study. Journal of Product & Brand Management, Vol. 26. No. 3. pp. 239–250.

  • 19

    Törőcsik M. (2016) Fogyasztói magatartás: insight, trendek, vásárlók. Akadémiai Kiadó, Budapest.

  • 20

    Veloutsou, C. & Liao, J. (2023) Mapping brand community research from 2001 to 2021: Assessing the field’s stage of development and a research agenda. Psychology & Marketing, Vol. 40. pp. 431–454.

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Oct 2024 0 337 29
Nov 2024 0 112 31
Dec 2024 0 128 7
Jan 2025 0 38 12
Feb 2025 0 53 6
Mar 2025 0 85 21
Apr 2025 0 0 0