Authors:
György Málovics Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Kar Ökológiai Közgazdaságtan Intézet 6720 Szeged, Kálvária sgt. 1. Magyarország

Search for other papers by György Málovics in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
and
Andi Sri Wahyuni Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Kar Ökológiai Közgazdaságtan Intézet 6720 Szeged, Kálvária sgt. 1. Magyarország

Search for other papers by Andi Sri Wahyuni in
Current site
Google Scholar
PubMed
Close
Open access

University community engagement (UCE) provides an opportunity for universities to meet today’s social and political expectations in relation to proving their social usefulness. Even though UCE as an academic practice is still at an early, peripheral phase within academy, it is still possible to identify factors that support the spread of UCE. Within present paper, we examine such factors in a Hungarian context, based on the results of a qualitative empirical research process. Our results show that the spread of UCE in a Hungarian context is most of all the result of committed academic actors working on the establishment of UCE initiatives on the long-run, i.e. it happens in a bottom-up manner.

Az egyetemi közösségi szerepvállalás (EKSZ) megközelítésének gyakorlati megvalósítása az egyetemek számára lehetőség arra, hogy megfeleljenek napjaink egyik társadalmi és politikai elvárásának, nevezetesen, hogy bizonyítsák társadalmi hasznosságukat. És bár az EKSZ akadémiai szférabeli elterjedtségnek foka alacsony, mégis azonosíthatók olyan tényezők, amelyek e megközelítésmód terjedését támogatják. Tanulmányunkban kvalitatív empirikus kutatásunk alapján azt vizsgáljuk, hogy hazánkban mely tényezők azok, amelyek hozzájárulhatnak az EKSZ szélesebb körű elterjedéséhez. Következtetésünk, hogy hazánkban az EKSZ-i jellegű tevékenységek terjedése elsősorban az ez iránt elkötelezett és a gyakorlati megvalósulás érdekében hosszú távon is elkötelezetten dolgozó akadémiai szereplőknek köszönhető, azaz alulról jövő jelleggel történik.

  • 1

    Arnold, M. E., Dolenc, B. & Wells, E. E. (2008) Youth community engagement: A recipe for success. Journal of Community Engagement and Scholarship, Vol. 1. No. 1. p. 9.

  • 2

    Benneworth, P. (2018a) Introduction. In: P. Benneworth, B. Ćulum, T. Farnell, F. Kaiser, M. Seeber, N. Šcukanec, H. Vossensteyn & D. Westerheijden: Mapping and Critical Synthesis of Current State-of-the-Art on Community Engagement in Higher Education. Zagreb, Institute for the Development of Education. pp. 9–15. https://ris.utwente.nl/ws/portalfiles/portal/76357596/TEFCE_Mapping_Critical_Synthesis.pdf [Letöltve: 2021. 11. 23.]

  • 3

    Benneworth, P. (2018b) Chapter 1: Definitions, approaches and challenges to community engagement. P. Benneworth, B. Ćulum, T. Farnell, F. Kaiser, M. Seeber, N. Šcukanec, H. Vossensteyn & D. Westerheijden: Mapping and Critical Synthesis of Current State-of-the-Art on Community Engagement in Higher Education. Zagreb, Institute for the Development of Education. pp. 16–46. https://ris.utwente.nl/ws/portalfiles/portal/76357596/TEFCE_Mapping_Critical_Synthesis.pdf [Letöltve: 2021. 11. 23.]

  • 4

    Benneworth, P. & Osborne, M. (2013) Knowledge, engagement and Higher Education in Europe. In: GUNI (ed.) Higher Education in the World 5: Knowledge, Engagement & Higher Education: Contributing to Social Change. Hampshire, Palgrave Macmillan. pp. 219–232.

  • 5

    Cunningham, H. R. & Smith, P. C. (2020) Community engagement plans: A tool for institutionalizing community engagement. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, Vol. 24. No. 2. pp. 53–68. https://openjournals.libs.uga.edu/jheoe/article/view/1696

  • 6

    De Weger, E., Van Vooren, N., Luijkx, K. G., Baan, C. A. & Drewes, H. W. (2018) Achieving successful community engagement: A rapid realist review. BMC Health Services research, Vol. 18. No. 1. pp. 1–18. https://doi.org/10.1186/s12913-018-3090-1

  • 7

    Gál, Z. & Ptaček, P. (2011) The role of mid-range universities in knowledge transfer in non-metropolitan regions in Central Eastern Europe. European Planning Studies, Vol. 19. No. 9. pp. 1669–1690. https://doi.org/10.1080/09654313.2011.586186

  • 8

    Goddard, J., Hazelkorn, E., Kempton, L. & Vallance, P. (eds) (2016) The Civic University. The Policy and Leadership Challenges. Cheltenham, Edward Elgar. https://doi.org/10.4337/9781784717728

  • 9

    Grzebalska, W. & Pető, A. (2018) The gendered modus operandi of the illiberal transformation in Hungary and Poland. Women’s Studies International Forum, Vol. 68. pp. 164–72. https://doi.org/10.1016/j.wsif.2017.12.001

  • 10

    GUNI (2013, ed.) Higher Education in the World 5: Knowledge, Engagement & Higher Education: Contributing to Social Change. Hampshire, Palgrave Macmillan.

  • 11

    Király G. & Géring Z. (2021) Having nothing but questions? The social discourse on higher education institutions’ legitimation crisis. Journal of Futures Studies, Vol. 25. No. 4. pp. 57–70.

  • 12

    Kováts G., Derényi A., Keczer G. & Rónay Z. (2024) The role of boards in Hungarian public interest foundation universities. Studies in Higher Education. Vol. 49. No. 2. pp. 368–81. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2234941

  • 13

    Málovics Gy. (2024a) Az egyetemi közösségi szerepvállalás (EKSZ) terjedését akadályozó tényezők – az EKSZ, mint a nemzetközi akadémiai kapitalizmussal összeférhetetlen megközelítés? Iskolakultúra, lektorálás alatt.

  • 14

    Málovics Gy. (2024b) Egyetemi oktatás, kutatás és társadalmi hatás – az egyetemi közösségi szerepvállalási kezdeményezések hatásai egy hazai empirikus kutatás tükrében. Socio.hu Társadalomtudományi Szemle, lektorálás alatt.

  • 15

    Málovics Gy. (2024c) Hazai egyetemi közösségi szerepvállalási gyakorlatok a társadalmi igazságosság lencséjén keresztül. Civil Szemle, közlésre elfogadva, megjelenés alatt.

  • 16

    Málovics Gy., Juhász J., Méreiné Berki B., Mihók B., Szentistványi I., Pataki Gy., Nagy M. & Tóth J. (2021) Confronting Espoused Theories with Theories-in-Use: Challenges of Participatory Action Research with Marginalized Communities in Contributing to Social Change and Theory Building. Action Research, Vol. 19. No. 2. pp. 255–76. https://doi.org/10.1177/1476750318774389

  • 17

    Martin, L. L., Smith, H. & Phillips, W. (2005) Bridging “town & gown” through innovative university-community partnerships. The Innovation Journal: The Public Sector Innovation Journal, Vol. 10. No. 2. pp. 1–16.

  • 18

    Mileski, K., Mohamed, A. & Hunter, R. (2014) Creating inclusive spaces for partnership: Responses from local leaders engaged in a community-university partnership centre. Gateways: International Journal of Community Research and Engagement, Vol. 7. No. 1. pp. 144–156.

  • 19

    Ramsbottom, A., O’Brien, E., Ciotti, L. & Takacs, J. (2018) Enablers and barriers to community engagement in public health emergency preparedness: a literature review. Journal of Community Health, Vol. 43. No. 2. pp. 412–420. https://doi.org/10.1007/s10900-017-0415-7

  • 20

    Udvarhelyi É. T. (2014) If We Don’t Push Homeless People out, We Will End up Being Pushed out by Them: The Criminalization of Homelessness as State Strategy in Hungary. Antipode, Vol. 46. No. 3. pp. 816–34. https://doi.org/10.1111/anti.12068

  • 21

    Wahyuni, A. S. & Málovics, Gy. (2023) Top-Down Motivation in University-Community Engagement. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, Vol. 27. No. 2. pp. 43–63.

  • Collapse
  • Expand

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation
1991
Publication
Programme
2020 Volume 29
Volumes
per Year
1
Issues
per Year
4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address
H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address
H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher
Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)