Educatio
Volume/Issue:
Accepted Manuscript / Online First
A szakképzés és a munkaerőpiac közötti átmenet vizsgálata adminisztratív adatok segítségével: regisztrált álláskeresők
Authors:
Dóra Czirfusz Eötvös Loránd Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola 1075 Budapest, Kazinczy utca 23–27. Magyarország

Search for other papers by Dóra Czirfusz in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Szilvia Nyüsti Debreceni Egyetem Humán Tudományok Doktori Iskola Debrecen Magyarország

Search for other papers by Szilvia Nyüsti in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
,
Zoltán Nagy Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Budapest Magyarország

Search for other papers by Zoltán Nagy in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
, and
Sándor Lénárd Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézet Budapest Magyarország

Search for other papers by Sándor Lénárd in
Current site
Google Scholar
PubMed Close
Pages:
1–17
Online Publication Date:
13 Mar 2025
Publication Date:
13 Mar 2025
Article Category:
Research Article
DOI:
https://doi.org/10.1556/2063.2025.00113
Keywords:
vocational education; administrative data; data integration; graduate tracking;
Keywords (Hungarian):
szakképzés; adminisztratív adatok; adatintegráció; pályakövetés;
Open access

This research examines the transition from vocational education and training (VET) to the labor market, aiming to understand the processes of labor market integration and evaluate the effectiveness of VET programs. Utilizing administrative data integration, the study seeks to capture the nuances of this transition, particularly the anomalies in the integration process. Findings indicate that labor market integration for VET graduates is a gradual and prolonged process, where individual, training, institutional, and regional factors produce diverse patterns. Disruptions in integration exhibit considerable prevalence and persistence among certain student segments.

A szakképzésből a munkaerőpiacra történő átmenet vizsgálata fontos szerepet játszik a munkaerőpiaci integráció folyamatainak megértésében és a szakképzési programok hatékonyságának értékelésében egyaránt. A kutatás arra keresi a választ, hogy az adminisztratív adatkapcsolás által létrejött adatbázisok segítségével hogyan ragadható meg ez az átmenet, különös tekintettel az integrációs folyamat anomáliájára. Az eredmények azt mutatják, hogy a szakképzésből kikerülők munkaerőpiaci integrációja fokozatos, hosszan elhúzódó folyamat, amelyben az egyéni, képzési, intézményi és területi tényezők eltérő mintázatokat eredményeznek. Az integrációban fellépő zavarok bizonyos tanulói szegmensek esetében meglehetősen nagy érintettséget és tartósságot mutatnak.
  • 1

    Bazsalya B. & Hörich B. (2021) Iskolák közötti egyenlőtlenségek alakulása 2010 után. Educatio, Vol. 29. No. 3. pp. 425–448.

  • 2

    Bohensky, M. A., Jolley, D. & Sundararajan, V. (2010) Data Linkage: A powerful research tool with potential problems. BMC Health Services Research, Vol. 10. No. 346. https://doi.org/10.1186/1472-6963-10-346

  • 3

    Boza I. & Krekó J. (2022) Regisztrált munkanélküliség a járvány alatt. In: Fazekas K., Kónya I. & Krekó J. (eds) Munkaerőpiaci Tükör 2021. Budapest, MTA Közgazdasági és Regionális Tudományi Kutatóközpont Közgazdaság-tudományi Intézet. pp. 102–110. https://real.mtak.hu/136458/1/mt_2020_hun_102-110.pdf [Letöltve: 2024. 11. 24.]

  • 4

    CEDEFOP (2020) Vocational education and training in Europe, 1995–2035: Scenarios for European vocational education and training in the 21st century. Luxembourg, Publications Office of the European Union. Cedefop reference series, No. 114. http://data.europa.eu/doi/10.2801/794471 [Letöltve: 2024. 11. 06.]

  • 5

    Codd, E. F. (1970) A relational model of data for large shared data banks. Community ACM, Vol. 13. No. 6. pp. 377–387. https://doi.org/10.1145/362384.362685

  • 6

    Czirfusz D. (2023) A szakképzésben végzettek munkaerőpiaci átlépésének vizsgálata. In: Bajzáth A., Csányi K. & Győri J. (eds) Elkötelezettség és rugalmasság: a neveléstudomány útjai az átalakuló világban. XXIII. Országos Neveléstudományi Konferencia absztraktkötete. Budapest, MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság – ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar. p. 268. https://onk2023.ppk.elte.hu/download/onk_absztraktok_VEGSO-11_08.pdf [Letöltve: 2024. 11. 25.]

  • 7

    Fehérvári A. (2016) Pályakövetési vizsgálatok a szakképzésben. Educatio, Vol. 25. No. 1. pp. 70–83.

  • 8

    Fónai M. & Csonka É. (2023) A végzett pedagógusok diplomás pályakövetése. Educatio, Vol. 32. No. 1. pp. 85–106. https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.6

  • 9

    Garami E. (2014) Kistérségi jellemzők és az oktatás eredményessége. Educatio, Vol. 23. No. 3. pp. 424–437.

  • 10

    Halász G. (2009) Tényekre alapozott oktatáspolitika és oktatásfejlesztés. In: Pusztai G. & Rébay M. (eds) Kié az oktatáskutatás? Tanulmányok Kozma Tamás 70. születésnapjára. Debrecen, Csokonai Könyvkiadó. pp. 187–191.

  • 11

    Harron, K., Dibben, C., Boyd, J., Hjern, A., Azimaee, M., Barreto, M. L. & Goldstein, H. (2017) Challenges in administrative data linkage for research. Big Data & Society, Vol. 4. No. 2. https://doi.org/10.1177/2053951717745678

  • 12

    Hegedűs R. (2016) Tizedik osztályos tanulók teljesítményének területi különbségei. Iskolakultúra, Vol. 26. No. 12. pp. 16–30. https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2016.12.16

  • 13

    Hegedűs R. (2023) Sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók számának területi és statisztikai elemzése. Educatio, Vol. 32. No. 2. pp. 228–246. https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.2.4

  • 14

    Hermann Z., Kertesi G. & Varga J. (2024) A teszteredmények társadalmi egyenlőtlensége és az általános iskolai szegregáció. Közgazdasági Szemle, Vol. 71. No. 4. pp. 353–378. https://doi.org/10.18414/KSZ.2024.4.353

  • 15

    Horváth Á., Makó Á. & Széll K. (2019) Karrierút-mintázatok a szakképzés után. Educatio, Vol. 28. No. 4. pp. 683–704. https://doi.org/10.1556/2063.28.2019.4.3

  • 16

    Hörich B., Czirfusz D. & Nagy Z. (2024) Lemorzsolódás a szakképzésben. In: Juhász E. & Gyányi I. (eds) Az oktatás időszerű narratívumai. Hungarian Conference on Educational Research. Absztraktkötet. Eger, Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete. p. 421. https://hera.org.hu/wp-content/uploads/2023/12/Absztrakt-kotet_HUCER2024-1.pdf [Letöltve: 2024. 11. 27.]

  • 17

    Hörich B. & Tóth K. (2023) Duális képzésben való részvétel és az elhelyezkedési tervek összefüggései. In: Bajzáth A., Csányi K. & Győri J. (eds) Elkötelezettség és rugalmasság: a neveléstudomány útjai az átalakuló világban. XXIII. Országos Neveléstudományi Konferencia absztraktkötete. Budapest, MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság – ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar. p. 320. https://onk2023.ppk.elte.hu/download/onk_absztraktok_VEGSO-11_08.pdf [Letöltve: 2024. 11. 25.]

  • 18

    Ilyés V. & Sebők A. (2020) Egyetemről a munkaerőpiacra. Felsőoktatási ismeretségek hatása a munkaerőpiaci kilátásokra. Közgazdasági Szemle, Vol. 67. No. 10. pp. 993–1028. https://doi.org/10.18414/KSZ.2020.10.993

  • 19

    Johnson, D. S., Massey, C. & O’Hara, A. (2015) The Opportunities and Challenges of Using Administrative Data Linkages to Evaluate Mobility. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, Vol. 657. No. 1. pp. 247–264. https://doi.org/10.1177/0002716214552780

  • 20

    Kézdi G. (2007) A szakképzés munkaerőpiaci értékének és struktúrájának változása Magyarországon a rendszerváltás előtt és után. Kézirat. OKA háttértanulmány. Budapest.

  • 21

    Kézdi G., Köllő J. & Varga J. (2008) Az érettségit nem adó szakmunkásképzés válságtünetei. In: Fazekas K. & Köllő J. (eds) Munkaerőpiaci tükör 2008. Budapest, MTA Közgazdaságtudományi Intézet. pp. 87–136. https://real.mtak.hu/10478/1/egyben.pdf [Letöltve: 2024. 11. 23.]

  • 22

    Lenzerini, M. (2002) Data integration: A theoretical perspective. In: PODS ’02: Proceedings of the twenty-first ACM SIGMOD-SIGACT-SIGART symposium on principles of database systems. New York, Association for Computing Machinery. pp. 233–246. https://doi.org/10.1145/543613.543644

  • 23

    Makó Á. (2015) A szakképzett pályakezdők munkaerő-piaci helyzete és elhelyezkedési esélyei. Közgazdasági Szemle, Vol. 62. No. 5. pp. 502–524.

  • 24

    Nyüsti Sz. & Veroszta Zs. (2014) Diplomás pályakövetési adatok 2013. Adminisztratív adatbázisok integrációja. Budapest, Educatio Nonprofit Kft. Felsőoktatási Osztály. https://www.felvi.hu/pub_bin/dload/allamig_adatbazisok_diplomas_palyakovetesi_celu_integracioja_gyorsjelentes/Adatintegracio_gyorsjelentes_20140224_vegleges.pdf [Letöltve: 2024. 11. 28.]

  • 25

    Pirohov-Tóth B. & Kiss Z. (2020) A családi háttér és a munkaerő-piaci sikeresség összefüggései. International Journal of Engineering and Management Sciences, Vol. 5. No. 3. pp. 88–97. https://doi.org/10.21791/IJEMS.2020.3.9

  • 26

    Róbert P. (2002) Átmenet az iskolából a munkaerőpiacra. In: Kolosi T., Tóth I. Gy. & Vukovich Gy. (eds) Társadalmi riport 2002. Budapest, TÁRKI. pp. 220–232.

  • 27

    Seli J., Hosznyák A. & Harkányi Á. (2020) Egyes informatikai munkakörök betöltésének tendenciái a Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) adatai alapján. Köz-gazdaság, Vol. 15. No. 4. pp. 77–88. https://doi.org/10.14267/RETP2020.04.07

  • 28

    Singh, G. K. & Bowers, P. S. (2023) A guide to navigating administrative data linkage for research. European Journal of Cardiovascular Nursing, Vol. 22. No. 7. pp. 745–750. https://doi.org/10.1093/eurjcn/zvad070

  • 29

    Szabó E. & Ungvári M. (2023) Út a felsőoktatásba a szakképzésből. In: Bajzáth A., Csányi K. & Győri J. (eds) Elkötelezettség és rugalmasság: a neveléstudomány útjai az átalakuló világban. XXIII. Országos Neveléstudományi Konferencia absztraktkötete. Budapest, MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság – ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar. p. 413. https://onk2023.ppk.elte.hu/download/onk_absztraktok_VEGSO-11_08.pdf [Letöltve: 2024. 11. 25.]

  • 30

    Széll K. (2015) Az adathozzáférés és -felhasználás nemzetközi gyakorlatai. Educatio, Vol. 24. No. 3. pp. 7–39.

  • 31

    Valle, D. L. & Kenett, R. S. (2015). Official statistics data integration for enhanced information quality. Quality and Reliability Engineering International, Vol. 31. No. 7. pp. 1281–1300. https://doi.org/10.1002/qre.1859

  • 32

    Yoshida, Y., Haan, M. & Schaffer, S. (2022) Administrative data linkage in Canada: Implications for sociological research. Canadian Review of Sociology, Vol. 59. No. 2. pp. 251–270. https://doi.org/10.1111/cars.12376

  • Collapse
  • Expand
Cover Educatio
Educatio
Print ISSN:
1216-3384

Senior editors

Editor(s)-in-Chief: Anikó FEHÉRVÁRI

Kutatás közben: Roland HEGEDŰS

Szemle: Gábor TOMASZ

Editorial Board

  • Iván BAJOMI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Zsuzsanna Hanna BIRÓ (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Anikó FEHÉRVÁRI (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Katalin FORRAY R. (Pécsi Tudományegyetem)
  • Roland HEGEDŰS (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger)
  • Ildikó HRUBOS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Zoltán GYÖRGYI (Debreceni Egyetem)
  • Tamás KOZMA (Debreceni Egyetem)
  • Gergely KOVÁTS (Budapesti Corvinus Egyetem)
  • Péter LUKÁCS (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • Péter Tibor NAGY (Wesley János Lelkészképző Főiskola)
  • István POLÓNYI (Debreceni Egyetem)
  • Géza SÁSKA (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Marianna SZEMERSZKI (Oktatási Hivatal)
  • Krisztián SZÉLL (Eötvös Loránd Tudományegyetem)
  • Gábor TOMASZ (Oktatási Hivatal)
  • Zsuzsanna VEROSZTA (KSH Népességtudományi Kutatóintézet)

Institute: ELTE Neveléstudományi Intézet
Address: Kazinczy u. 23-27. H-1075 Budapest, Hungary
Phone: (06-1) 461-4500
Fax: (06-1) 461-4528

Educatio
Publication Model Gold Open Access
Submission Fee none
Article Processing Charge none
Subscription Information Gold Open Access

Educatio
Language Hungarian
Size B5
Year of
Foundation		 1991
Publication
Programme		 2020 Volume 29
Volumes
per Year		 1
Issues
per Year		 4
Founder Eötvös Loránd Tudományegyetem
Founder's
Address		 H-1053 Budapest, Hungary Egyetem tér 1-3.
Publisher Akadémiai Kiadó
Publisher's
Address		 H-1117 Budapest, Hungary 1516 Budapest, PO Box 245.
Responsible
Publisher		 Chief Executive Officer, Akadémiai Kiadó
ISSN 1216-3384 (Print)
ISSN 1419-8827 (Online)

Monthly Content Usage

Abstract Views Full Text Views PDF Downloads
Oct 2024 0 0 0
Nov 2024 0 0 0
Dec 2024 0 0 0
Jan 2025 0 0 0
Feb 2025 0 0 0
Mar 2025 0 7690 119
Apr 2025 0 0 0